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新世纪广东省高等教育教学改革工程项目(无)

作品数：6 被引量：27H指数：2
相关作者：陈菊熊宜勤王海铃更多>>
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文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 4篇教师
  • 3篇师专
  • 3篇教育
  • 3篇教师专业
  • 2篇心理
  • 2篇课堂
  • 2篇教师教育
  • 1篇大学课堂
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学角度
  • 1篇心理障碍
  • 1篇学习激情
  • 1篇知识
  • 1篇区域教师
  • 1篇人格
  • 1篇物理环境
  • 1篇理学
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇教育课程改革

机构

  • 6篇广西师范大学

作者

  • 4篇陈菊
  • 2篇熊宜勤
  • 1篇王海铃

传媒

  • 2篇教育与职业
  • 1篇广西师范大学...
  • 1篇中国教师
  • 1篇广西教育
  • 1篇大学（研究）

年份

  • 3篇2008
  • 3篇2007
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
大学课堂愿景之我见被引量：1
2008年
课堂是教师、学生及环境之间形成的多种功能的综合体,是一个充满生机和意义的整体,是焕发出师生生命活力的复杂系统。现代大学教育的发展表明大学课堂应该是激活智慧之灵泉、点燃思想之火种、提升自我之殿堂。
陈菊
关键词：大学课堂教育智慧
关于教师专业创造性发展的思考
2007年
教师职业是富有创造性的职业。教师的专业发展不能仅从教学思维和传递知识方面去理解，还应该从以人为本的教育精神为基础的个性化哲学观、将知识转化为智慧的能力、认知与情感和谐统一的人格这三个方面去促成。
陈菊
关键词：教师知识人格
构建区域教师专业发展共同体之探究被引量：17
2008年
促进教师专业发展已成为世界教师教育研究的重要课题。教师发展的主题正在转向包括专业引领、同侪互助、自我反思在内的学习共同体的构建,并且教师的工作现场对教师发展具有重要意义。构建由大学、区域教育行政部门及中小学等为主体的区域教师专业发展共同体,以区域骨干教师为发展主体,以其所在学校为实践现场,开展区域教师专业发展的理论与实践的合作研究,实现多方共赢。一个区域学校变革和教师改变的支持性环境,将为教师从传统的以外在"压迫式"为主的发展模式向教师自主专业发展范式转变提供了前提条件。
陈菊
关键词：教师教育共同体
消除教师专业发展的心理障碍
2007年
教师专业发展的心理障碍是指教师在专业形象（德性品行）、专业素养、专业行为及专业态度方面出现的问题。这将对学生的发展、教育的发展会产生不良影响和阻碍作用。
熊宜勤王海铃
关键词：教师专业发展心理障碍
论高师教师教育课程改革与教师专业化发展被引量：9
2008年
教师专业化是教师发展的必然要求，也是我国教师教育改革的需要和方向。鉴于课程改革是教育教学改革的核心要素，广西师大在教师教育改革中将课程改革作为着眼点，构建了与培养、培训目标相符合的多层次、多形式的教师教育课程体系，力求满足不同教师专业发展的不同需要，为逐步实现教师教育一体化和专业化迈出了重要的一步。
陈菊
关键词：教师教育教师专业化课程改革
构建课堂和谐心理之方略
2007年
从教育心理学角度看，课堂上学与教的一切活动都是教师运用自己的学识、情感、智慧的心灵火种与学生心灵碰撞，点燃学生的学习激情之火，师生之间的这种碰撞和感应是教学目标得以实现的基石。由此可见，课堂上的教学与心理和谐氛围的营造比物理环境的建设、活动条件的创设具有更为直接和深刻的价值与意义。
熊宜勤
关键词：心理学角度和谐氛围课堂学习激情物理环境
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