辽宁省教育厅人文社会科学研究项目(W2013160)
- 作品数：7 被引量：37H指数：3
- 相关作者：范会勇李红李晶晶常颖更多>>
- 相关机构：渤海大学辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 1995~2012年间我国小学教师心理健康状况的元分析被引量：2
- 2014年
- 为了整合关于我国小学教师心理健康状况调查结果,分析导致调查差异的研究特征效应,本文作者对1995~2012年发表的35篇论文(共36个独立样本),采用90项症状自评量表(SCL-90)的原始研究进行了元分析。样本总量为8400人。元分析结果显示,1) 除人际敏感因子外,其余8个因子的平均效应值均达到了中等效应以上(0.25 ≤ d ≤ 0.8),即我国小学教师的心理健康状况差于常模群体;2) 出版类型效应部分显著。与核心期刊论文和一般期刊论文相比,学位论文在人际关系、抑郁、焦虑等三个维度上报告了更高的得分;3) 年代效应不显著。4) 性别效应不显著,即男女教师之间的得分差异未达到显著差异。总的来说,小学教师的心理健康状况要差于常模群体。
- 李漠川范会勇
- 关键词：心理健康小学教师SCL-90
- 大学生学习动机缺乏的原因分析与对策建议被引量：5
- 2015年
- 大学生缺乏学习动机既可能表现出来,也可能不会表现出来;既可能表现为盲目地享受当下,也可能生活在追求未来的焦虑里。导致大学生学习动机缺乏的原因主要有:对学习方法掌握不够,学习效能感缺乏;对学习目标了解不够,缺乏努力方向;迫于小团体压力,学习不用功;对科任教师不满意,缺乏学习兴趣;与父母感情不睦,缺乏自我价值感。分享学习方法,增强学习效能感;开阔学生视野,坚定努力方向;积极干预学生中的小团体;关心学生,增进师生感情;正确处理学生与家长的感情纠葛,增强学生的自我价值感都有可能提升大学生的学习动机。
- 常颖范会勇
- 关键词：大学生学习动机
- 试论因子确证的三种取向及其整合被引量：2
- 2015年
- 因子的确证问题关系到因子分析中保留几个因子,甚至关系到心理测量学的未来发展。历史上曾出现过三种取向:数理取向、哲理取向和心理取向。数理取向认为因子的确证应在与别的因子的数理关系中进行;哲理取向认为因子的确证应在逻辑关系中进行的;心理取向则认为因子的确证需要有心理基础。对于心理取向的漠视阻碍了研究者对因子实质的深入思考,造成研究难以深入,研究未整合等诸多问题。整合三种取向有利于建立正确的因子分析的研究观念。
- 范会勇
- 关键词：构念
- 从心理研究方法学体系看因子取舍问题
- 2015年
- 在因子分析及其元分析中,研究者都会遇到因子取舍问题:应该保留几个因子?自圆其说论者认为因子分析及其元分析是两种数据简化的程序,简化到什么程度都行,只要能够自圆其说即可。然而,自圆其说论并没有学理依据。从心理科学研究的三级方法学体系来看,因子取舍是一个动态过程,遵守内容原则、相关原则和方法论原则是进行正确因子取舍的必要条件。因子取舍研究可以分为提出问题、检查心理内容、估计相关、检查方法论原则和做出结论五个步骤。
- 范会勇
- 经济社会因素对中小学教师心理健康的影响:基于历史数据的分析被引量：4
- 2014年
- 文章主要分析了经济社会因素对中小学教师心理健康的影响。经济社会因素包括社会威胁、教育环境和经济状况三类指标,教师心理健康状况以SCL-90的9个因子均分为指标。文章分析了发表于1994年到2012年间170项研究,结果显示,除教育环境中的高考升学率外,其它经济社会指标与中小学教师在SCL-90上的因子均分相关不显著。
- 范会勇李漠川
- 关键词：心理健康中小学教师
- 幼儿园教师的心理健康:对基于SCL-90量表研究的元分析被引量：23
- 2016年
- 症状自评量表(SCL-90)在过去15年里广泛用于幼儿园教师心理健康状况调查,然而调查结论却很不一致。为了综合这些相互矛盾的调查结果,分析其原因,37项原始研究(含42个独立样本)进入了元分析。结果显示:(1)幼儿园教师的SCL-90得分与常模没有显著差别,明显低于中小学教师;(2)城镇教师和农村教师、公办教师与民办教师的得分可能有差异;(3)离婚率、教育经费投入,以及出生死亡率与幼儿园教师的SCL-90得分有显著相关。幼儿园教师在心理健康积极端的表现,以及压力–资源–心理健康之间的因果关系在未来研究中需要更多关注。
- 范会勇李晶晶赵曼璐李红
- 关键词：幼儿园教师心理健康SCL-90社会环境影响心理问题
- 幼儿教师付出—回报比与职业倦怠和积极心理健康的相关性调查被引量：3
- 2019年
- 采用修订后的积极心理健康量表、修订后的付出—回报不平衡感量表和职业倦怠问卷调查了762名幼儿教师,结果显示:半数幼儿教师患有职业倦怠,其中3%的幼儿教师患有严重的职业倦怠;80%的幼儿教师觉得在付出—回报不平衡感上是付出少回报多;幼儿教师在积极心理健康上的得分高于大学生;幼儿教师的付出回报比、职业倦怠、积极心理健康之间均有显著相关,即积极心理健康对幼儿教师的付出—回报不平衡感与职业倦怠的关系起调节作用。
- 范会勇
- 关键词：幼儿教师积极心理健康职业倦怠
