国家社会科学基金(BEA100033)
- 作品数：10 被引量：87H指数：2
- 相关作者：蔡志良闫闯杜维超孔令新更多>>
- 相关机构：浙江师范大学华南师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理政治法律更多>>
- 我国农村中小学布局调整研究述评
- 2014年
- 农村学校布局调整是指从各地区的自然条件和经济社会发展需要出发，将比较分散的农村中小学校和教学点适当集中起来，重新进行区域内中小学网点布局和规划，以提高农村学校办学质量和规模效益的一项工作。2001年7月，教育部发布的《全国教育事业第十个五年计划》中提出了“适应城镇化进程和学龄人口波动的需要，合理规划和调整中、初等学校布局”。自此以后．我国农村地区义务教育阶段开始了一轮学校布局的大调整。当前，我国农村中小学布局调整已经进入了深化发展阶段．而系统的梳理与反思我国教育理论工作者和基层教育管理者等对农村中小学布局调整进行的研究．对进一步促进相关研究，尤其农村基础教育改革有着重要的意义。
- 闫闯
- 关键词：农村中小学布局调整学校布局调整第十个五年计划教育理论工作者
- 道德教育人性化的诉求阐释被引量：2
- 2016年
- 道德教育人性化作为一种理想的追求,是道德教育与完整人性的无瑕联接。基于诉求的三种形式,可从理性的、情感的和道义的诉求阐释道德教育人性化的原理,即道德教育走向人性化是复归人性本性与尊重生命本性的目的锥指和价值生成;合乎人性化的道德教育是一种与受教育者心理特征、心理需求和情感反应相契合的教育形式与过程;道德教育人性化可理解为一种支配实践行为的"绝对命令"。这些原理性的反思能为践行道德教育人性化提供理念基础,进而更好地执行合乎人性化的道德教育,使道德教育走向人性化。
- 闫闯
- 关键词：道德教育人性化理性诉求情感诉求
- 鲁西南城乡结合部中学生灰色群体:概念、结构与行为——以T市TX中学为例
- 2011年
- 由于社会环境的影响,鲁西南城乡结合部的初中校园内形成了特殊的初中生非正式群体,我们据其特征提出了"灰色群体"的概念。初中生灰色群体内部形成了金字塔状的结构,上下层成员间形成依附-保护的社会交换关系;而群体内形成了相对于校园主流文化具有对立性的灰色亚文化,在其影响下成员的行为对校园环境产生破坏性。
- 杜维超蔡志良
- 关键词：中学生城乡结合部
- 论农村学校布局调整与学生道德成长风险被引量：6
- 2013年
- 十多年的农村学校布局调整缺乏对由此带来的农村学生道德成长风险的关注。儿童道德成长风险是指儿童道德发展结果的不确定性和某种危害性后果出现的可能性。农村学生道德成长风险主要体现在家庭教育与亲情的缺位、学校内部道德环境趋于复杂、学生易遭社区不良道德文化的侵蚀等方面。文章指出,为引导学生趋向道德成长风险的正向发展可能性,规避负向可能性,使学校撤并这一教育事件成为他们道德创生的触发点,要摒弃经济理性主义,以促进学生健康成长为最终目的;加强调整合并学校后续建设,为学生道德成长创造有利条件;营造良好亲子关系,增强家庭教育的道德内涵;加强学校周边环境建设,创建良好的社区道德文化。
- 蔡志良
- 学校撤并:农村学生道德成长中的非连续性事件被引量：2
- 2015年
- 农村学校撤并是一次学生道德发展过程中遭遇的主要因时间、地点及人物变换而引起的非连续性事件,对学生道德成长具有双向影响。这一非连续性事件给学生道德成长带来的阻碍和冲击主要表现为:造成了学生道德服从的发生条件缺失、道德宽容的实现机制低效、道德移情的物质对象匮乏以及道德迁移的社会基础复杂等。为了护卫学生道德良性成长,将危机化为生机,必须凝聚国家政策、学校教育和家庭教育三者的力量,反思学校撤并的德育效益,创造优质的道德教育环境、适宜的道德教育内容和适度的道德规范压力。
- 蔡志良
- 关键词：道德成长
- 学校布局调整后学生道德成长风险探析——基于对全国9个省份的调研被引量：1
- 2013年
- 农村学校布局调整促进了广大农村基础教育的发展,使农村学龄儿童广泛受益,但同时也暴露出不少问题,其中很重要的是缺乏对学校撤并给农村学生个体成长特别是道德成长影响的关注,忽视了由此带来的学生道德成长风险。通过对全国9个省份27所农村学校的调查发现,学校的撤并增加了学生道德成长的风险。其具体表现在四个方面:学校环境的复杂导致学生道德成长的不确定性;家庭教育的缺失衍生学生道德成长的偏向性;家校合作的弱化增添学生道德成长的或然性;社区生活的疏离增生学生道德成长的偏差性。我国可以从营造和谐的学校内部环境、发挥完整的家庭教育功能、探索有效的家校合作机制、创造良好的学校周边环境等方面着手化解学生道德成长风险。
- 蔡志良闫闯
- 关键词：农村教育学校布局调整
- 学生道德宽容研究引论被引量：2
- 2015年
- 道德宽容是人们寻求和谐解决道德冲突问题的一种方式,是使差异性得到肯定与尊重的一种心境或态度,更是个体有意识、有目的的自我克制。青少年学生作为道德宽容主体中的一个重要群体,既有普遍的道德宽容主体性的基本意涵,也有自身独有的特征。真正实现道德宽容品质成长,受到道德修养、道德敏感性、道德实践等个体内部因素和道德教育、道德规范、道德商谈等个体外部因素的推动和影响。在形塑校园和谐氛围和化解学生道德冲突上,学生道德宽容发挥着重要的作用。
- 闫闯蔡志良
- 关键词：宽容道德宽容
- 撤点并校运动背景下乡村教育的困境与出路被引量：71
- 2014年
- 上世纪90年代末以来的撤点并校运动进一步加剧了乡村教育面临的不公正,使乡村儿童面临的成长道德风险递增,也加速了乡村社会的荒芜化。造成这一现象的原因是多重的,既有政策执行失当的问题,更是教育正义失位的表现,最深层次的原因则是乡村文的化被改造和衰亡。缓解和走出乡村教育的困境,除了要慎重推进撤点并校政策,还要反思教育改革乃至国家教育设计的经济主义导向,实现教育正义,更要重建乡村文化,以恢复乡村教育的生机。
- 蔡志良孔令新
- 关键词：撤点并校乡村教育教育正义乡村文化
- 鲁西南城乡结合部中学生灰色群体研究——以T市TX中学为例被引量：1
- 2011年
- 通过对鲁西南地区T市TX中学的调查我们发现：由于社会环境的影响,当前初中校园内业已形成了一个特殊的初中生非正式群体,我们据其特征提出了＂灰色群体＂的概念：初中生灰色群体内部形成了金字塔状的结构,上下层成员间形成＂依附-保护＂的社会交换关系;而群体内形成了相对于校园主流文化具有内容对立性和形式疏离性的灰色亚文化,在其影响下成员的行为一方面具有破坏性,对校园环境产生负面影响,另一方面又具有自洽性,平行于校园环境而长期存在。
- 蔡志良杜维超
- 关键词：初中生
- 中学生灰色群体:概念、结构与行为被引量：2
- 2011年
- 鲁西南城乡结合部的初中校园内由于社会环境的影响,形成了特殊的初中生非正式群体,本文据其特征提出了"灰色群体"的概念;初中生灰色群体内部形成了金字塔状的结构,上下层成员间形成依附—保护的社会交换关系;而群体内形成了相对于校园主流文化具有内容对立性和形式疏离性的灰色亚文化,在其影响下成员的行为一方面具有破坏性,对校园环境产生负面影响,另一方面又具有自洽性,平行于校园环境而长期存在。
- 杜维超
- 关键词：初中生
