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海南省自然科学基金(60895)
作品数:
6
被引量:31
H指数:3
相关作者:
冯义东
方云端
刘春雷
陈睿渊
程丽丽
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相关机构:
海南师范大学
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冯义东
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2010
1篇
2009
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6
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运用多元智能观创设课堂学习情境
2010年
从多元智能观出发,通过对多元智能观指导下的学习情境的分析,探究了课堂学习情境的设计及其相关策略,以期为课堂教学营造一个能够培养学生创新能力、探索精神和协作学习意识的新型教学环境.
方云端
冯义东
关键词:
学习情境
基于多元智能理论的网络课程设计
被引量:1
2010年
多元智能理论对培养学生的多元智能、提高网络教育的质量具有重要的现实意义.本文从网络课程主体结构、课程学习、学习资源、学习交流以及学习评价设计等五个方面对基于多元智能理论的网络课程设计进行探讨.
冯义东
方云端
关键词:
网络课程
脑科学视角下的教育技术理论与实践
被引量:10
2009年
文章首先论述了脑科学对教育领域的重要意义以及脑科学的基本概念,然后从脑科学视角分析了教育技术领域中的重要理论与实践,其中着重阐释了脑科学与视听教育、多元智能理论、建构主义学习理论以及教学设计等存在着的密切而重要的联系,最后提出有关促进教育技术与脑科学交流互动的建议。
刘春雷
陈睿渊
冯义东
关键词:
脑科学
教育技术
视听教育
建构主义
教学设计
浅析教育技术学发展的动力、生命力和活力
2010年
本文主要剖析了教育技术学发展的动力、生命力和活力,即教育技术的基本矛盾是促进学科发展的动力之源;系统方法,学习理论、认知科学等核心理论是教育技术学发展的生命力的重要体现;活力则体现在学科能对外界环境变化做出积极主动的适应。
陈睿渊
刘春艳
刘春雷
关键词:
教育技术学
基于多元智能理论的表现评价方式探究
被引量:4
2010年
随着我国新一轮基础教育课程改革的启动,课程评价观和评价方式的转变成为重要发展方向之一。研究和借鉴加德纳的多元智能理论,为建立素质教育全面发展的评价体系提供了一个全新的视角。多元智能理论指导下的评价方法,力求改变传统单一的考试评价手段,运用多种评价方式和评价工具为发现学生的优势智能,促进各种智能和谐发展提供了帮助。
方云端
冯义东
关键词:
多元智能理论
基础教育课程改革
课程评价观
素质教育
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