广东省高等教育教学改革项目(2012196)
- 作品数：5 被引量：23H指数：3
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- 相关机构：广东医学院更多>>
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- PBL与LBL相结合的大班课教学模式的探索与实践被引量：4
- 2014年
- 目的:探索PBL与LBL相结合的大班课教学模式在护理学专业课程教学中的应用及效果。方法:根据学院教学资源与学生人数的实际情况,设计并应用PBL与LBL相结合的新教学模式进行大班理论课教学,通过考试和问卷调查评价教学效果。结果:新教学模式下学生的考试成绩有所提高,尤其是与学生综合能力相关的综合考题分数显著提高,新教学模式得到了学生的普遍好评。结论:新教学模式结合了PBL与LBL的长处,切合学院教学资源的实际,教学效果明显优于传统的LBL教学模式。
- 郑克勤刘琼玲李红赞黄娟娟周晨慧
- 关键词：PBLLBL大班课教学模式
- 理论与实践并重的护理学专业毕业考试模式的探索被引量：3
- 2013年
- 要改革传统的护理学专业本科毕业考试模式,必须探索理论与实践并重的毕业考试模式。可采用理论综合考试与临床技能考试相结合的方案进行毕业考核,对考试成绩、问卷调查结果等进行统计学分析。毕业生理论与实践考试成绩均呈正态分布,理论考试平均成绩显著低于实践考试平均成绩,OSCE模式的技能考试得到了毕业生的普遍认可。理论与实践并重的毕业考试模式能够比较客观、全面地评价毕业生的学业成绩和临床护理综合能力,有利于发现教学环节的不足并促进专业教学质量的提高。
- 郑克勤刘琼玲颜文贞徐红张洪
- 关键词：护理学毕业考试客观结构化临床考试
- 简化OSCE模式毕业技能考试评价的调查与分析被引量：3
- 2013年
- 了解简化OSCE在护理学毕业技能考试中的应用效果,为毕业技能考试模式的改革和完善提供反馈信息。方法:采用简化OSCE模式进行毕业技能考试,对408名考生和16名主考老师进行问卷调查并对结果进行统计学分析。结果:参加毕业技能考试的师生对简化OSCE的设计与组织、质量和效能比较满意。结论:简化OSCE模式能比较客观、全面、公平地评价毕业生临床护理综合能力。
- 郑克勤刘琼玲李红赞吴伊茄
- 关键词：护理学客观结构化临床考试
- 简化OSCE在护理学本科毕业生临床能力评价中的应用被引量：8
- 2013年
- 目的:探讨简化OSCE在护理学专业本科毕业生临床能力评价中的应用。方法:参考经典的OSCE模式设计简化OSCE,对考试成绩进行统计学分析,设计调查问卷了解考生的评价。结果:简化OSCE平均成绩为(80.38±4.22)分,考试的信度为0.71,难度和区分度分别为0.80和0.10。多数毕业生对简化OSCE比较满意。结论:简化OSCE能够客观地反映护理学专业本科毕业生的临床能力,经进一步的改进和完善后可在毕业技能考试中常规应用。
- 郑克勤刘琼玲李红赞吴伊茄
- 关键词：客观结构化临床考试护理学
- 护理学本科生专业适应性的影响因素分析被引量：5
- 2014年
- 目的：了解影响护理学专业本科生专业适应性的各种因素及其作用机制。方法采用专业适应性量表问卷对2010、2011级1105名学生进行调查，用SPSS 16.0软件对所得资料进行统计分析，计量资料以x±s表示，计数资料以百分比表示，根据年级、性别等变量分类的不同学生组间比较用t检验或方差分析。结果护理本科生专业适应性平均得分为（102.66±14.93），专业适应性水平在不同年级、性别之间差异具有统计学意义（P=0.0043，P=0.0015）。在可能影响专业适应性的其他因素，包括高考文理科不同生源、家庭所在地、家庭月收入等的调查中，仅在专业承诺一项指标中，文理科之间以及城镇和农村学生之间差异具有统计学意义（P=0.0298， P＝0.0070）。结论年级、性别是护理本科生专业适应性的主要影响因素，文理科不同生源等其他因素对专业适应性无明显影响。
- 郑克勤黄娟娟李红赞吴伊茄刘琳
- 关键词：护理学影响因素
