全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DDA080156)
- 作品数：5 被引量：22H指数：2
- 相关作者：黄海刚李善雨耿会芬滕珺更多>>
- 相关机构：北京师范大学全国教育科学规划领导小组办公室更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- 国际组织关于“研究生教育”的文献述评
- 2009年
- 知识经济时代,研究生教育已成为各国关注的重点,国际组织也不例外。本研究选取了联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界银行和欧盟这四大国际组织作为国际组织的代表,梳理了这些机构关于研究生教育的代表性的文献。总体来看,尽管这些研究提供了大量具体、翔实的一手资料,但缺乏更深入、系统、专业的分析,且仍有许多有价值的问题有待进一步的研究。
- 滕珺
- 关键词：研究生教育教育政策
- 博洛尼亚进程背景下的法国博士生教育改革被引量：2
- 2009年
- 在欧洲高等教育一体化的"博洛尼亚进程"中,法国以坚定的政治意愿投入改革,从而使法国的博士生教育呈现出崭新的面貌。改革使博士生的培养机制得以规范化,同时,加强与工商业的结合,职业化和国际化的培养理念为博士生教育注入了新的活力。但法国作为一个有着悠久的高等教育历史的国家,改革也遇到了来自制度和文化等方面的阻力。
- 耿会芬
- 关键词：博洛尼亚进程研究生教育博士生教育
- 韩国的研究生教育战略:“智力韩国21工程”被引量：9
- 2011年
- "智力韩国21工程"("Brain Korea21工程")是韩国建设世界一流研究生院,对硕士生、博士生培养给予集中资助的高等教育项目。此工程的第一阶段从1999年开始,到2005年结束,取得了巨大成就。"智力韩国21工程"从2006年开始进入第二阶段,进一步支持并发展研究生教育,其目的是培养21世纪韩国所需的新型高级人才和国家栋梁。
- 李善雨
- 关键词：研究生教育韩国教育
- 以学术为业——美国博士生教育本质之争被引量：10
- 2009年
- 科学研究与教学和学习的结合是近代高等教育的重要特征之一,这一结合使博士生教育与科学研究建立起了历史的、必然的关联,并成为有志于学术研究的人的重要选择。但随着职业的分化以及学术劳动力市场的萎缩,博士学位作为大学教师"资格证"的传统正面临挑战,从而引发了关于博士生教育是继续保持以"学术为业"的传统,还是要与学生的短期职业目标以及更广泛的职业选择建立联系的本质之争。
- 黄海刚
- 关键词：美国教育博士生教育教育本质学术研究
- “若干发达国家研究生教育模式的国际比较研究”成果报告被引量：1
- 2013年
- 该课题采用文献法和比较法对美国、英国、法国、德国、俄罗斯、澳大利亚等发达国家的研究生教育模式包括研究生培养的形式、结构和途径等进行研究。研究发现,在招生制度上,各发达国家形成了包含硕士学位、博士学位、博士后资格和研究生中间学位的完整学位体系;入学要求越来越开放和弹性化;高校具有录取选拔权和自主权。在培养特点上,各发达国家高校课程与教学方式灵活,出现了德国的讲座与研讨班形式、英国结构化修课式的教学典型、美国协作型的课程与教学形式;"质量"也一直是高校监督与评估的重点。在组织管理上,先后出现了德国高校的"洪堡式自我管理形式"、美国的研究生院制度以及跨机构合作等多种方式。在导师角色上,各国都很重视导师在引领学术研究、促进学生社会化以及道德影响三方面的责任;研究生培养由单一导师制向双导师制、联合导师制或导师小组制过渡,英国多数学校培养研究生甚至实行双导师制或导师团。在政府责任上,美国、英国、澳大利亚的大学具有较大自治权,而德国的研究生培养中国家控制与政府责任相对强势。
- 关键词：教育模式教育科学
