江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201303060)
- 作品数：9 被引量：9H指数：2
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- 思政课理论与实践教学效果整体优化的对策被引量：1
- 2014年
- 消解理论教学与实践教学之间的矛盾,增强教学的整体效果是推进思想政治理论课理实一体化改革的紧迫课题。在教学实践中,必须弄清理论教学与实践教学的优化关系,了解两者之间的矛盾及其消极作用,采取正确方法和措施化解矛盾,促使理论教学与实践教学形成最大的合力。
- 王飞
- 关键词：理论教学与实践教学思想政治理论课
- 高职院校思政课教师与辅导员专兼结合团队建设的路径探析被引量：3
- 2015年
- 通过从"大思政"理念、思政课教学改革、教师职业发展视角分析了团队建设的必要性,揭示了团队在组合、合作和发展中存在的问题和主要原因,指明了建设高水平、高绩效的思政课教师和辅导员专兼结合团队的路径。
- 刘兵
- 关键词：高职院校思政课教师专兼结合团队建设
- 基于不同专业特点的思政课因材施教的方法和途径研究被引量：1
- 2014年
- 增强思政课教学的针对性和实效性是提高思政课教学质量的根本要求。在分析思政课因材施教的哲学、教育学和心理学依据的基础上,阐述基于不同专业特点的因材施教的现实意义,探究影响思政课因材施教效果的主要原因,进而从学校、教师和学生的角度指出思政课因材施教的方法和途径。
- 刘兵
- 关键词：思政课因材施教教学方法教学途径
- 高职思想政治理论课面临的环境挑战和现实矛盾分析
- 2014年
- 为了适应时代发展和国家对高职院校思政课改革的要求,将思政课教育教学与我国高职院校的人才培养目标统一起来,把我国高职生培育成社会发展需要的高素质和高技能型人才,迫切需要发挥高职院校思政课的主阵地和主渠道作用。然而传统的高职院校思政课改革在国际国内社会经济、政治、文化环境的变迁过程中,面临着前所未有的挑战,并且困难重重,因此深入分析高职思政课面临的环境挑战和现实矛盾,为进一步提高高职院校思政课的实效性、专业性、针对性和实践性具有重大意义。
- 党红艳
- 关键词：高职院校思想政治理论课环境挑战
- 对高职院校思想政治理论课教学改革状况的实证分析——以江苏工程职业技术学院为例
- 2014年
- 通过对江苏工程职业技术学院思想政治理论课教学改革满意度、教师教学素质和能力、教学内容、教学方式、教学方法、社会实践活动、考核评价方式等的调查分析,总结思想政治理论课教学改革存在的现实问题和产生原因,提出继续深化思想政治理论课教学改革的对策和建议。
- 刘兵
- 关键词：高职院校思想政治理论课教学改革
- 工学结合模式下高职思政课教学质量评价体系探讨被引量：2
- 2015年
- 高职工学结合人才培养模式教学改革,对思政课教学的内容、方式、评价等方面都产生了重要影响。深入把握工学结合人才培养模式教学改革对高职思政课教学评价的新要求和新挑战,明确高职思政课教学质量评价体系存在的问题,提出构建高职思政课教学质量评价体系的有效对策,是增强高职思政课教学实效性的重要环节。
- 刘兵
- 关键词：高职思政课教学质量
- 高职院校思想政治理论课课堂教学艺术探究被引量：1
- 2014年
- 高职院校思想政治理论课是对高职生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地,而教学能否达到预期的教学效果,其中教师的课堂教学艺术水平发挥着关键性的作用。课堂教学艺术水平不仅取决于教师的教学艺术理论水平的提高,更重要的是教师自身的素质和个人修养的提高。本文分析高职院校思想政治理论课课堂教学中存在的问题,探索教师提高课堂教学艺术水平的途径。
- 严楠
- 关键词：高职院校思想政治理论课课堂教学艺术教师素质
- 高职思想政治理论课有效教学的策略研究被引量：1
- 2014年
- 在理清高职思想政治理论课有效教学的内涵、特征的基础上,分析影响高职思想政治理论课有效教学的因素,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学风格、教学评价和教学反思8个方面提出了增强有效教学的策略。
- 刘兵
- 关键词：高职思想政治理论课有效教学
- 对大学生思想政治理论课教学可接受度的实证分析——以江苏南通高校为例
- 2014年
- 以大学生思想政治理论课教学可接受调查的数据为依据,分析了大学生思想政治理论课教学可接受度的影响因素,认为尊重和关注学生需求、创新教学形式、手段与手法、多部门协作、突破学科界限以及冲破思政课程间各自为政的藩篱,作整体设计与开发是增强大学生思想政治课教学可接受度的途径。
- 刘兵
- 关键词：大学生思想政治理论课教学可接受度实证分析
