全国教育科学“十五”规划国家青年基金课题(CBA030045)
- 作品数：2 被引量：17H指数：2
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- 相关机构：北京师范大学中华女子学院更多>>
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- 练习背景下表征水平的变化被引量：7
- 2006年
- Karm iloff-Sm ith提出的表征重述理论认为表征重述是人类获取知识的重要途径。为探讨练习是否能够提供表征重述的机会从而促进表征水平的变化,对29名小学一年级儿童进行数字分解组合任务的研究。结果表明:(1)练习背景下约有半数儿童的表征从内隐水平发展到外显水平,但其他儿童的表征水平没有发生任何变化;(2)练习背景下儿童表征变化的路线并不完全像Karm iloff-Sm ith设想的那样经由程序阶段到元程序阶段再到概念化阶段,而是存在其他多种可能的发展路线;(3)练习背景下儿童获得的表征的灵活性是有限的,即可以推广到近迁移问题上,而难以推广到远迁移问题上。
- 辛自强张丽林崇德池丽萍
- 关键词：知识建构微观发生法
- 建构主义视野下的教学评估被引量：10
- 2006年
- 教学定量评估不仅可以确定教学的效果,比较不同教学方式的影响,还有助于研究者和教育者了解知识建构的具体过程,给教育者改进教学提供导向。Tenen-baum等人的问卷不仅在理论思路上恰当地体现了建构主义思想,而且编制程序严谨,问卷有较高质量。经修订的建构主义教学评估问卷,无论是信度还是效度都是令人满意的。问卷的7个维度为评定教学的建构性水平提供了参照框架,而每个项目也可以提供关于具体教学行为的测定,这就为教学评估和教学改革提供了有效的工具。
- 辛自强池丽萍张丽
- 关键词：建构主义教学数学教育
