您的位置： 专家智库 > >

辽宁省教育科学“十二五”规划课题(JG15CB094)

作品数：3 被引量：19H指数：2
相关作者：杜娟王宁臧晶晶王馨更多>>
相关机构：沈阳师范大学辽宁省电化教育馆更多>>
发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题辽宁省教育厅高等学校科学研究项目辽宁省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教育
  • 1篇低年级
  • 1篇信息流
  • 1篇智能机器人
  • 1篇生态视野
  • 1篇能量流
  • 1篇年级
  • 1篇物质流
  • 1篇小学低年级
  • 1篇教育视野
  • 1篇教育信息
  • 1篇教育信息化
  • 1篇教育信息化评...
  • 1篇基础教育
  • 1篇机器人
  • 1篇教学
  • 1篇教学模式
  • 1篇教学模式研究
  • 1篇班班通
  • 1篇班班通工程

机构

  • 3篇沈阳师范大学
  • 2篇辽宁省电化教...

作者

  • 3篇杜娟
  • 1篇王馨
  • 1篇臧晶晶
  • 1篇王宁

传媒

  • 2篇中小学信息技...
  • 1篇中国电化教育

年份

  • 1篇2015
  • 2篇2014
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
STEM教育视野下小学低年级智能机器人教学模式研究被引量：7
2014年
在基础教育领域，智能机器人教学以其让学生在动手操作的过程中培养逻辑思维能力、合作精神和创新能力的特点，成为培养创新型人才的良好载体。本文通过分析STEM教育理念，结合中国国情和实践构建了基于活动的小学低年级智能机器人体验学习模式，对于提高学生的科学素养、工程素养、数学素养、技术素养具有一定的理论价值和应用推广价值。
杜娟臧晶晶
关键词：教学模式
生态视野下基础教育信息化评价模型的构建研究被引量：12
2014年
信息技术的不断推陈出新带动了基础教育信息化的蓬勃发展,但有时也显现出缺乏良性运行机制、结构性差异较为明显的失衡现象。究其原因,主要是没有处理好信息技术与其他生态要素之间的关系,技术没有完全融入教育生态系统中。这不仅加剧了"数字鸿沟",也影响了教育信息化管理、评价等工作。该文从生态观视角分析、思考基础教育信息化系统各因子的作用及影响,构建以物质流、能量流、信息流为主的三维评价模型,促进教育信息化评价的科学化,推动基础教育信息化的可持续发展。
杜娟王宁
关键词：教育信息化物质流能量流信息流
基础教育“班班通”工程评价研究——基于CIPP评价模式的视角
2015年
随着“校校通”工程的普及，“班班通”工程已经成为基础教育信息化深入发展的标志工程。对工程的评价也成为实践和研究的关注点。本文通过分析CIPP评价模式的背景评价、输入评价、过程评价与成果评价四个阶段的特点及内涵，尝试建立基于CIPP评价模式的“班班通”工程评价框架。通过理论研究发现：评价基本能够全程、有效地对基础教育“班班通”工程进行过程监控并提供改进、决策依据。
杜娟王馨
关键词：班班通CIPP
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0