教育部人文社会科学研究基金(10YJC740117)
- 作品数：4 被引量：8H指数：2
- 相关作者：闫嵘尚蕊霍健才张磊更多>>
- 相关机构：北京第二外国语大学中华女子学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
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- 外语篇章阅读元理解监测能力的发展及其跨语言迁移效应被引量：3
- 2013年
- 采用标准化语篇阅读测试任务,对90名1-3年级大学生(母语为汉语,外语为英语)的元理解监测精确水平进行了考察,并探讨了外语水平在元理解监测发生跨语言迁移中的中介效应。结果表明:外语阅读元理解监测能力的发展存在与母语不同的趋势,前者存在显著的年级差异,但后者年级差异并不显著,仅存在显著性别差异。研究还发现,外语水平在母语元理解监测能力向外语发生迁移的过程中具有中介作用,从而支持了语言阈值假设。
- 闫嵘霍健才
- 语篇阅读中的元理解研究及其启示被引量：1
- 2012年
- 语篇阅读中的元理解是指读者对阅读材料理解程度的自我监控。精确的元理解监测对于阅读效率的提高起着重要作用。然而,过去20多年对母语元理解监测的调查数据却显示,读者元理解监测的精确性一直处于较低水平。在对以往母语篇章阅读元理解监测与控制的相关研究进行回顾和梳理的基础上,本文着重从内部线索、外部线索以及记忆线索等不同方面分析了影响元理解监测精确性的因素,并对未来如何开展外语和二语篇章阅读元理解研究提出了思考和建议。
- 闫嵘霍健才
- 关键词：篇章阅读
- 基于“情景模型线索假设”的外语阅读元理解监测精确性研究被引量：4
- 2013年
- 在"情景模型线索假设"的基础上,本文通过两项实证研究对外语篇章阅读元理解监测精确性及其内部机制进行了考察。93名二年级英语专业本科生参加了测试。研究一对不同阅读能力外语学习者元理解监测精确水平及其线索使用情况进行了比较。结果发现:高阅读能力组元理解监测精确水平显著高于低能力组;与后者相比,前者在元理解判断时更多地使用了与情景模型相关的线索。研究二在研究一基础上,从线索干预角度进一步探讨了"延迟关键词效应"以及关键词质量在外语阅读元理解监测中的作用,结果表明:"延迟写关键词"仅对高阅读能力组元理解监测精确水平具有促进作用,而对低能力组的影响不显著;然而,无论阅读能力如何,关键词产出质量对于监测水平的提高均具有显著作用。
- 闫嵘张磊尚蕊
- 外语听力的元理解监测精确性研究被引量：2
- 2013年
- 本研究采用标准化语篇听力测试任务,对66名英语专业学生的听力元理解监测精确性及其监测线索使用特点进行了考察,并结合"情景模型线索理论"从教育干预角度探讨了延迟关键词效应对外语听力元理解监测精确性的影响。研究结果表明:(1)外语学习者倾向于采用非情景模型类线索对听力理解程度进行判断,导致其元理解监测精确性较低;(2)延迟关键词组与即时、无关键词组之间的元理解监测精确性差异仅达到边际显著水平,表明延迟写关键词对听力元理解监测的促进作用有限;(3)无论在即时还是延时条件下,关键词质量与听力元理解监测精确性均呈显著正相关。
- 闫嵘尚蕊
