黑龙江省高等教育教学改革工程项目(JG2012010237)
- 作品数：6 被引量：27H指数：2
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- 新升本科院校公共英语分级教学改革综合设计
- 2013年
- 从新升本科院校公共英语教学和分级教学改革入手,探讨实施分级教学的必要性,进行新升本科院校公共英语分级改革综合设计,具体包括合理分级、科学操作、多元评价等内容要点,以期为分级教学改革实践提供必要的依据。
- 张敏于瑶
- 关键词：新升本科院校公共英语分级教学改革
- 大学英语分级教学的探讨被引量：6
- 2014年
- 大学英语分级教学要设定教学目标。具体实施时要对教学对象分级,要进行教学内容选择和教学方法设计,要开展教学考核评价。
- 张敏于瑶
- 关键词：大学英语分级教学
- 分级教学在大学英语教学中的应用被引量：17
- 2013年
- 分级教学要充分考虑到学生的个体差异,遵循因材施教、动态性和自主性原则,在教学班级、教学内容、教学目标、教学方法、考试考核等方面进行分级并做好教师的合理配置。在分级教学实施过程中,要注意做好学生和C级班任课教师的思想工作并加强相关教学设施的建设。
- 杨雪芳
- 关键词：大学英语分级教学
- 词根词缀提前渗透 活学活用融会贯通被引量：1
- 2013年
- 一直以来单词学习都是颇令学生头痛的问题。效率不高，难以长时间记忆，而且在考试中常常难以应用。导致这一现象的原因除了学生学习过程中的死记硬背，学与用脱节之外，最关键的还是学习方法的问题。通过理论研究和实践。笔者认为对大学英语的学生进行词根词缀的适当渗透可以明显提高学习效果，提升学生学习的主动性，同时相当程度上有利于学生自主学习能力的提高。
- 崔文娟
- 关键词：单词记忆词根词缀学习能动性
- 大学英语分级教学保障机制的探索与研究被引量：1
- 2013年
- 由于缺乏配套的保障机制,实施分级教学的院校在具体操作过程中也遇到了一系列问题。能否切实解决这些问题,并建立起可靠的保障机制是使大学英语分级教学有效运行、深入发展的关键。本文综合评述了大学英语分级教学中出现的共性问题,就分级教学保障机制的构建进行了有益的探索与研究。
- 于瑶杨雪芳
- 关键词：大学英语分级教学
- 新升本科院校公共英语分级教学核心技术研究被引量：2
- 2013年
- 从新升本科院校公共外语教学和分级教学改革入手,探讨了实施分级教学的必要性,研究了新升本科院校公共英语分级教学核心技术,具体包括对象分级、目标设定、内容设置、过程组织和成果反馈等五方面内容,为分级教学实践提供必要依据。
- 张敏
- 关键词：新升本科院校公共英语分级教学
