辽宁省职业技术教育学会科研规划项目(LZY13206)
- 作品数：8 被引量：13H指数：3
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- 高职学生职业核心能力培养探析被引量：2
- 2014年
- 针对高职院校的教育目标,本文提出高职学生的培养不仅要注重知识和岗位技能,也要注重职业核心能力和职业道德、价值观、态度的培养。同时对于职业核心能力的培养笔者认为可以通过"将职业核心能力培养办法纳入人才培养方案","认真完成职业核心能力训练课程的准备工作","选择合适的职业核心能力训练课程教学方法","建立完整的培训测评体系","以院系活动为载体进行核心能力训练效果的检验"等方法来实现。
- 马晓峰
- 关键词：高职职业核心能力
- 国内外高等职业教育教学评价方法浅析
- 2014年
- 高职教育教学评价方法的科学性是决定教育教学质量的关键因素。文章从分析国内高职教育教学评价方法入手,与国外高等职业教育教学评价方法加以比较。在主导力量、侧重方向、主体形式等方面说明了国内外评价方法的异同。在这一基础上预测了未来高职教育教学评价的发展趋势。
- 戚晶
- 关键词：高等职业教育教学评价
- 基于人格类型论的学生职业核心能力培养研究
- 2013年
- 文章通过艾森克人格问卷为学生建立气质类型库和个性资料库,同时根据人格类型的划分,对学生的职业核心能力进行综合培养,包括对于四种不同气质类型的学生进行扬长避短的针对性培养,利用不同的方式、方法以实现不同类型学生的综合培养。
- 戚晶
- 关键词：人格类型气质职业核心能力
- 高职院校职业核心能力培养的评价机制研究被引量：4
- 2013年
- 目前职业核心能力的培养受到高职院校的普遍重视,但作为培养关键步骤的评价环节却存在着很多问题,包括评价主体单一、评价方式不科学、评价方法多为定性评价等。针对以上问题提出:以教师为主导,多方评价主体共同参与的评价机制;实施多样化的过程评价方式;设计适用的高职学生职业核心能力评价指标体系。
- 戚晶
- 关键词：高职院校职业核心能力
- PAC理论在教学运用中的研究初探被引量：5
- 2014年
- PAC理论作为人际关系心理学中的重要理论,它的"心态转化原理"能帮助学生克服人际沟通障碍,"人际互动类型原理"能够帮助学生选择解决问题的正确途径,"P≡P-C≡C交往心态原理"能使学生有效中断不良交往方式。总体上说,这一理论可以有效促进学生把握心理状态,深入理解问题,从而有助于提升教学效果。
- 戚晶
- 基于职业核心能力培养的递进式高职素质教育平台建设
- 2013年
- 首先介绍职业核心能力及其三部分组成。再以这三部分的培养为根本出发点,提出递进式的高职素质教育平台的建设问题。最后重点阐述了基础素质教育平台、职业素质教育平台、创新创业素质教育平台的建设理念和方法。
- 戚晶
- 关键词：职业核心能力递进式素质教育
- 高职学生职业核心能力发展现状及对策研究被引量：3
- 2014年
- 通过对高职学生职业核心能力发展状况的学生调查、教师调查和企业调查,分析高职学生职业核心能力发展存在的"教育培养的重视程度不够"、"教师本身不完全具备培养学生的素质"、"对职业核心能力培养的相关问题了解甚少"、"客观条件匮乏"等问题。同时提出"建立合理有效的职业核心能力开发体系"、"为职业核心能力培训提供有利条件"、"努力搭建职业核心能力教育发展平台"等对策建议。
- 戚晶
- 关键词：职业核心能力
