江苏省社会科学基金(13JYB004)
- 作品数：18 被引量：32H指数：4
- 相关作者：张义兵杨双玲蔡欣崔晓凤孙俊梅更多>>
- 相关机构：南京师范大学南京工业大学更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- iPad支持下的初中数学知识创新式学习——以《勾股定理的简单应用》一课为例被引量：1
- 2014年
- 以最近发展区理论和知识建构理论为基础,结合初中数学学习的特点,提出＂感知—建构—应用＂3个阶段的初中知识创新式学习设计框架。以iPad和多款APP为基础硬、软件,以网易博客圈子、南京市教育信息化公共服务平台、淘题吧为主要网络平台,对数字化环境下的初中数学知识创新式学习进行了教学尝试,并以《勾股定理的简单应用》一课为例加以说明。该教学模式的特色主要体现在：多样化的活动方式,拓宽感知深度和广度;跨时空的交流方式,促使互动即时而高效;面对面的课堂建构,加深问题探究与理解;分层次的个性练习,保障新知巩固与应用。
- 薛奇秀许迎春张义兵
- 关键词：IPAD教学模式
- 基于电子书包互评互改的作文教学——以六年级习作课为例被引量：1
- 2015年
- 本文通过实践，对在信息时代如何利用电子书包进行作文教学进行了探讨，包括其具体的实施步骤和最终结果，使学生从传统的脱离生活的写作中解放出来，为利用新技术进行作文教学提供一种新方式。
- 蔡欣
- 关键词：电子书包
- 基于博客平台的知识建构教学——以小学三年级思品课为例
- 2016年
- 小学思品课在实际教学中存在书本知识局限、忽视学生的亲身实践等问题。知识建构教学主张学生提出真实的问题,通过一系列的方式探究学习。本文基于博客平台,以知识建构为理论基础,在某小学三年级三班开展了时长为一学期的＂金陵文化——城墙＂研究,从学生感兴趣的问题出发,在讨论实践中推进观点。最后总结本学期知识建构教学的实施效果。
- 皮庆玲崔晓凤缪文锦
- 关键词：知识建构思品课
- 知识建构中观点的概括与升华——六年级STS课程《电的奥秘》的教学
- 2015年
- 为解决由于小学科学课课时不足限制学生开展探究活动的问题，将科学、技术和社会三门学科整合形成STS课程，让学生有足够的时间和空间围绕某一个主题学习，结合多学科的知识深入探究，防止学科知识的割裂和知识点的重复。在STS课程教学中，运用知识建构理论可以更有效地实现“自主、探究、合作”学习，开展探究活动，通过观点持续的“概括”与“升华”，让学生学以致用。
- 生蕾刘骏
- 关键词：知识建构升华小学科学
- 基于课堂视频分析的信息技术与音乐深层整合的研究被引量：1
- 2015年
- 信息技术以其突出的优势对中小学音乐教学产生了很大的影响,而在其与音乐课程整合的过程中,所暴露的不足也不容忽视。文章以基于设计的研究为研究范式,建构出深度交融的教学内容,以进行创新教学形式的探索。经过ITIAS课堂互动系统的综合分析表明:信息技术和音乐课程的整合教学,不仅营造了信息化的教学环境,更构建了主导—主体相结合的教学结构,也切实提高了学生学习两课程的兴趣。
- 杨双玲张义兵
- 基于博客平台的一年级“亲子”阅读教学设计
- 2016年
- 语文阅读是语文教学的重要内容,阅读在小学一年级占据的地位尤其重要,也是教学中的难点。本文对传统教学方式进行创新,提出以＂亲子读、家校通＂的教学模式来进行小学语文阅读的教学,开展了为期一学期的漂流书阅读活动。实践证明,这种教学模式能够很好地培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,还能促进学生在情感、认知等方面的发展。
- 崔晓凤皮庆玲刘瑶
- 关键词：亲子阅读
- 现代信息技术视角下我国高等教育创新研究
- 2015年
- 现代信息技术的发展为当代高等教育价值和功能赋予了更多的含义和更高的要求，它呼吁我们在新的观察视野和操作环境中重新审视和创新我们的教育体系。本文基于现代信息技术的视角探究其与高等教育的联系，分析以现代信息技术为依托包括高等教育理念、学习个性化、学习环境塑造及教育信息资源的提供和整合在内的高等教育创新问题，力图为如何对高等教育资源合理配置、如何满足社会对高等教育的需求等问题提供参考思路。
- 郑宇
- 关键词：现代信息技术高等教育
- 南京白云园小学:知识建构学习
- 2014年
- 推荐理由：电子书包的教学应用不仅仅是课堂上的简单变化,其实人们对于学习的观念已经发生了改变。白云园小学在南京师范大学张义兵教授的指导下,采用知识建构理论作为指导,利用电子书包作为平台和手段,展开了各个学科的知识建构学习。
- 吴琴刘骏
- 关键词：知识建构数字化环境建构主义理论
- 基于电子书包的知识建构学习——四年级小学生的写作分析被引量：10
- 2013年
- 电子书包简单地从形式上替代传统书包是没有实质性的教学意义的,新技术的使用应该在促进教与学的本质转变才是有价值的。该研究基于台湾澔奇学习平台,运用知识建构理论在小学四年级一个班级的作文教学中进行试验,考察在电子书包平台下进行创新学习的变化。为期2个月的研究表明:尽管实施前后学生作文文本的变化不大,但是学生写作文的态度更积极了,更主要的是教与学的方式开始产生了实质性的改革趋势。
- 张义兵孙俊梅陈娟吴声文
- 关键词：知识建构作文教学
- 基于iTunes U平台的综合性学习──以文化寻访课程的设计与实施为例
- 2015年
- 课程背景
综合性学习活动是初中语文教学的一项重要内容，是沟通理论与实践、课本与生活，阅读与写作以及不同学科、不同交流方式的桥梁，对于全面提高学生素养及沟通、表达等能力有着至关重要的作用。在教材中，综合性学习活动占据着重要的地位。但课本中的活动常常与单元内容相关，不同单元的综合性学习活动相互之间缺乏联系，不利于学生持续学习。由此，我们思考设计一项综合性学习活动，不仅能够完成上述目标，还可以贯穿学生初中阶段的学习生活，不间断地提高学生能力。
- 徐志耀
- 关键词：课程文化语文教学
