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安徽省教育厅教学研究项目(JG09027)

作品数：2 被引量：1H指数：1
相关作者：王德民赵玉洁更多>>
相关机构：安徽师范大学江西师范大学更多>>
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇历史课
  • 2篇历史课程
  • 2篇课程
  • 1篇学历
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇史评
  • 1篇中学历史
  • 1篇中学历史课
  • 1篇中学历史课程
  • 1篇历史课程标准
  • 1篇历史评价
  • 1篇教育
  • 1篇课程标准

机构

  • 2篇安徽师范大学
  • 1篇江西师范大学

作者

  • 2篇王德民
  • 1篇赵玉洁

传媒

  • 1篇历史教学（上...
  • 1篇现代基础教育...

年份

  • 2篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
历史评价的时态类型及课程启示被引量：1
2013年
历史评价作为中学历史课程必然涵盖的内容，不仅涉及史实，更兼及价值判断。史实与价值判断，二者孰轻孰重？以谁为标准？对其认识程度与处理方式不同，课程实施效果会大打折扣。有教师提出，历史教材有关三元里抗英的评价合理不合情。因为说三元里人民抗英斗争是不畏强暴、抵御外侮的爱国行为，虽然合理，但不合实“情”：乡民们斗争的主旨在于自卫身家，保全乡里，并不在乎肆虐贪暴的“国家”（清朝），况且连当时的士大夫阶层尚不真正通晓维护领土主权完整的“国家观念”，更遑论世代生活于穷山僻壤的乡民。
王德民赵玉洁
关键词：中学历史课程历史评价
对《义务教育历史课程标准》(修订版)若干问题的反思——以美国《历史科国家课程标准》为参照
2013年
教育部于2011年底颁布的《义务教育历史课程标准》（修订版），较之实验稿确实有了质的飞跃，但也并非十全十美。比对美国《历史科国家课程标准》可以发现，《修订版》“课程目标”的能力层次、“课程内容”的能力均衡、与高中课标的学段衔接、内容标准的描述精度，仍存在不足与缺憾，实践中亦可进一步改进。
王德民
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