国家社会科学基金(CFA090106)
- 作品数：8 被引量：216H指数：5
- 相关作者：黄海涛程明明常桐善张华峰更多>>
- 相关机构：上海师范大学南京师范大学美国加州大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 美国高校学生学习成果评估的组织架构及其职能被引量：5
- 2014年
- 学生学习成果评估已成为美国高等教育质量保障的重要范式。其组织架构以高校内部组织评估为主体,政府部门积极推动、民间组织积极参与为辅助。美国分权式的高等教育体制为学生学习成果评估三位一体的组织模式提供了可能。高校、政府、民间组织之间虽然客观存在组织冲突,但基于促进学生发展和成长这一共同目标,回应社会问责这一共同责任,三方求同存异,确保学生学习成果评估在高校内部和外部影响的张力场域中坚持内部评估为主,同时发挥外部力量的正向功能,形成合力,共同推动高等教育质量的不断提升。
- 黄海涛常桐善
- 关键词：高等教育组织架构
- 美国加州大学本科生就读经验调查项目解析被引量：27
- 2009年
- 运用问卷调查了解、分析学生所为、所思、所感已成为美国高校学生教育管理和人才培养质量保障的重要方法之一。闻名全球的加州大学通过富有弹性和个性的本科生就读经验调查模块问卷聆听学生心声、关注学生成长,调查结果广泛应用于学习成果评估、回应社会问责、充实决策依据、改善学生服务、支撑院校研究等众多领域。加州大学本科生就读经验调查项目(UCUES)践行着"学生为本"的教育理念,优化了"学生数据"的整合与应用,支撑着"学生学习成果评估"的质量保障模式,对我国高校学生教育管理和教育质量保障具有很好的借鉴意义。
- 程明明常桐善黄海涛
- 关键词：学生教育管理教育质量保障
- 美国高等教育中的“学生学习成果评估”:内涵与特征被引量：132
- 2010年
- 1990年代以来美国高等教育高度重视"学生学习成果评估"。其主要特征在于:关注学生学习增值,强调教育成效证据是其逻辑起点;运用测量等方法获取学生学习成果信息是其主要手段;强调评估过程和评估的持续性是其基本要求;促进学生的学习和发展是其最终目的。美国"学生学习成果评估"这一质量保障模式的产生,反映出现代大学开始审视自身弊端,反思自身存在的合法性基础,重新回归以培养高质量的学生为大学卓越标志的道路。
- 黄海涛
- 关键词：高等教育质量
- 美国高校“学生学习成果评估”的特点与启示被引量：29
- 2013年
- 美国学校"学生学习成果评估"的特点主要表现为:以大学内部评估为主的多主体评估;关注学生能力提高和个人发展的产出性评估;注重测量数据的综合性评估;强调不断改善教学的持续性评估;凸显证据文化的绩效性评估。其对我国的启示是:推进教育教学理念和评估理念的转向;改进学生学习成果评估的运行机制;建立专门的组织机构、配备专业的评估人员;形成学生学习成果评估的动力机制。
- 黄海涛
- 关键词：高等教育教育质量保障
- 美国“学生学习成果评估”研究评析被引量：21
- 2011年
- 1980年代评估运动以来,随着"学生学习成果评估"在美国高等教育领域的开展,学界对这一质量保障方式的理论研究也日益丰富。研究内容主要包括学生学习成果评估相关概念的界定、学生学习成果评估的历史演进、学生学习成果评估的运行机制、学生学习成果评估的理念之争等四个方面。美国现有的学生"学习成果评估研究"的成果可谓卷帙浩繁,但相关理论探讨和实践摸索依旧"在路上"。这一方面说明学生学习成果评估正走向专业化、科学化,另一方面也说明学生学习成果评估实践为理论研究提供了丰富的研究资源。
- 黄海涛
- 关键词：高等教育质量保障
- 如何评价大学教育质量——美国大学校际学生学习成果评估项目解析被引量：5
- 2014年
- 在美国教育评估专业机构进入群雄奋起的时代,"大学校际学生学习成果评估"项目独树一帜,为如何评价大学教育质量提供了新的视野。其主要特征在于:注重学生能力增值的比较性评估;关注学生批判性思维能力的学业表现评估;强调教师在评估和教学质量提升中的重要作用;充分利用计算机和网络技术的在线评估。"大学校际学生学习成果评估"项目的理念、方法与经验对于我国高等教育关注学生学习成果、科学评价大学教育质量、提升人才培养质量具有积极的借鉴意义。
- 黄海涛张华峰
- 关键词：高等教育评估批判性思维能力
- “学生学习成果评估:美国本科教育质量保障研究”成果报告
- 2015年
- 一、研究内容与方法（一）研究内容人类行为的每一个方面几乎都在追寻着质量。高等教育陷入“质量危机”已然不再是危言耸听，“质量革新”也已跃然成为21世纪高等教育发展的鲜明主题。为促进大学教育的卓越，世界各国纷纷探寻更为有效的质量管理范式，作为高等教育强国的美国在此方面更是保持着积极的作为。20世纪90年代以来美国高等教育高度重视“学生学习成果评估”（StudentLearningOutcomesAssessment）。
- 关键词：教育质量本科高等教育
- 美国高校“学生学习成果评估”的历史演进被引量：19
- 2013年
- "学生学习成果评估"已成为美国高等教育质量保障的重要手段,为大学回应多方问责、赢得社会支持发挥了积极的作用。其历史演进大致经过以下五个阶段:口试、论文等早期综合考核;标准化考试源起;通识教育和研究生教育评估;测试机构快速发展和大学内部学习评估改革;回应外部问责。"学生学习成果评估"在历史演进中的"实况"及其特征可以帮助我们更加全面、准确地理解美国高等教育中的这一质量保障方式,为我国改进大学教育质量保障体系提供有益的启示。
- 黄海涛
- 关键词：高等教育
