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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DDB030259)

作品数：2 被引量：16H指数：2
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇美国教师
  • 2篇教育
  • 2篇教师
  • 2篇教师教育
  • 2篇国教
  • 1篇大学化
  • 1篇选择性
  • 1篇有效性
  • 1篇通识
  • 1篇通识教育
  • 1篇教育大学化
  • 1篇教育项目
  • 1篇教师教育项目
  • 1篇边缘化

机构

  • 2篇河南大学

作者

  • 2篇杨捷

传媒

  • 2篇比较教育研究

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
近20年来美国教师教育项目变革研究被引量：4
2013年
美国教师教育项目的多样化影响到教师教育的发展方向,其传统教师教育项目受到质疑,选择性教师教育项目客观上获得了政策性支持。但是实践和实证研究层面显示出截然不同的证据,教师教育项目的结构和路径并不是影响质量的主要因素,其有效性有依赖于是否具备鲜明的特征。
杨捷
关键词：教师教育项目选择性
美国教师教育大学化转型述评被引量：12
2012年
美国教师教育大学化转型主要包括从师范学校到综合大学教育学院、从独立师范学院或师范大学到综合大学、大学设立教育学院三种形式。美国教师教育大学化转型一方面拓展了教师教育的职能和层次,强化了教师教育中通识课程的比重,促进了教师个体发展和专业发展,推动了教育学科的规范化;另一方面,美国教师教育大学化转型也导致教师教育的边缘化和身份丢失,这引起了人们对教师教育大学化转型有效性的反思。
杨捷
关键词：教师教育通识教育有效性边缘化
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