广东省高等学校思想政治教育课题([2008]79)
- 作品数：12 被引量：23H指数：3
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- 高校思想政治理论课教师职业幸福感缺失成因被引量：5
- 2009年
- 高校思想政治理论课教师面临着"六大矛盾冲突",由此带来教师社会价值、自我价值实现不充分,教学效能感、教学动力不足,教学满意度偏低,教师心理失衡,身心疲惫,职业伦理观异化等一系列问题。社会应对教师给予人性化、人文化关怀,努力提高思想政治理论课教师职业幸福感。
- 唐道秀
- 关键词：高校思想政治理论课思想政治理论课教师职业幸福感
- 高职院校思想政治理论课教学现状调查分析——以广东松山职业技术学院为例被引量：1
- 2009年
- 提高教育教学针对性、实效性是高校思想政治理论课课程改革追求的目标。文章根据"05新方案"实施以来某校连续三年的思想政治理论课教学情况问卷调查得到的数据,对思想政治理论课教学的现状进行了分析总结,针对教学诸因素中存在的问题,提出了深化教育教学效果的策略和建议。
- 唐道秀范卉敏
- 关键词：思想政治理论课教学
- 热爱、尊重——和谐视阈下智慧型师生关系的纽带被引量：1
- 2011年
- 构筑良好的师生关系,是师生双方建立相互理解、信任和信心体系的关键,是大学思想政治教育的重要环节。而良好的师生关系的建立还要有赖于教师的情感投入,只有让学生感受到来自教师的感情辐射,学生才会以情交情,才能达到晓之以理、导之以行的目的,大学思想政治教育才能够真正落到实处,收到良好的效果,增强大学思想政治教育的针对性和实效性。
- 范卉敏
- 关键词：热爱智慧型
- “学”者思维:思想政治理论课教师专业化发展的基石
- 2011年
- 思想政治理论课教师的学习意识、学生意识、学者意识的养成是其专业化发展的源头活水。现实中思想政治理论课教师的教遮蔽教师的学,其学习目的与手段被颠倒,内涵与外延发生错位。思想政治理论课教师"学"者思维的养成,要求教师将内生性与外生性学习需求结合起来,"教"、"学"、"研"结合起来,自我培养与组织化育结合起来,成长为学习型、伙伴型、研究型的复合体,充分体现思想政治理论课教师工作的价值性、创造性、不可代替性,实现专业化发展。
- 唐道秀
- 关键词：思想政治理论课教师
- 思想政治理论课生态实践教学体系的构建被引量：1
- 2012年
- 思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是高校学生综合素质教育的核心。实践教学是思想政治理论课教学不可缺少的重要环节。目前高校思想政治理论课实践教学都很不完善,无法满足现实教学要求,突显教学资源和资金等不足。在对高校思想政治理论课实践教学现状进行研究的基础上,努力构建一个动态平衡、交互共享、有机生长的生态实践教学体系,为思想政治理论课理论教学与实践教学和谐开展提供有益的借鉴。
- 范卉敏
- 关键词：高校思想政治理论课
- “双师型”——高职思想政治理论课教师队伍建设的新途径被引量：7
- 2011年
- 本文在借鉴专业课"双师型"教师培养模式的经验基础上,寻找思想政治理论课教师建设的新的发展方向与新的途径,促进思想政治理论课实践化与实践的理论化有机结合,提升思想政治理论课的教学效果,提高思想政治理论课的针对性与实效性。
- 范卉敏
- 关键词：高职院校教师建设
- 论CDIO对高职院校思想政治理论课改革的意义被引量：1
- 2012年
- 思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主要渠道,是高校学生综合素质教育的核心。实践育人是思想政治理论课教学不可缺少的重要任务。CECL实践教学模式是目前解决思想政治理论课实践教学不完善,教学资源和资金不足等问题的主要方法。CDIO教学模式对于思想政治教育实践教学由专家主导型向基层主导型转变都具有重要意义。
- 范卉敏
- 关键词：CDIO思想政治理论课实践教学教学模式
- 高职人才培养工作中非智力因素教育的内涵、问题与对策被引量：3
- 2010年
- 文章从非智力因素与智力因素的基本内涵、功能和相互关系出发,指出培养学生非智力因素的重要性和可行性,分析了高职人才培养工作中非智力因素教育的不利现状,从激发学习动机、培养学习兴趣、磨练意志品质三方面,提出了高职人才培养工作中非智力因素教育的对策。
- 唐道秀
- 关键词：高等职业技术教育非智力因素
- 试析诺丁斯关心教育理论之关心本位取向
- 2012年
- 道德教育价值取向上,个人本位论与社会本位论是影响较大的两个流派,他们在价值观上是片面的,在认识论上是形而上学的。诺丁斯关心教育理论把"学会关心"作为其根本的出发点和归宿,确立了全新的"关心本位"教育观,有利于促进道德教育的社会价值与个人价值的辩证统一,并最终实现人的自由而全面的发展,蕴含着理论与现实的借鉴价值。
- 唐道秀
- 关键词：关心教育理论
- 《思想道德修养与法律基础》课引入PBL教学模式探索被引量：1
- 2011年
- 面对新的时空境遇,针对以90后为主体的大学生群体,《思想道德修养与法律基础》课教师应当适当转换角度,探寻有效的教育方法与对策。实践中发现,PBL教学模式有助于提高大学生学习思想政治理论课的兴趣与动机,培养学生面对复杂、真实情境解决问题的能力,从而能提高思想政治教育的实效性。
- 唐道秀
- 关键词：PBL思想道德修养与法律基础教学效果
