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海南省高等学校科学研究项目(Hjsk2011-46)

作品数:8 被引量:45H指数:4
相关作者:杨雪娇任仕君肖少北赖秀龙袁晓琳更多>>
相关机构:海南师范大学更多>>
发文基金:海南省高等学校科学研究项目更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 6篇教学
  • 5篇教学质量
  • 5篇高校
  • 3篇大学生
  • 3篇质量观
  • 3篇教学质量观
  • 3篇高校教学
  • 3篇H
  • 2篇教育
  • 1篇调查数据
  • 1篇性学
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习
  • 1篇院校
  • 1篇师范
  • 1篇师范院校
  • 1篇实施研究性学...
  • 1篇现代教师
  • 1篇满意度
  • 1篇满意度调查

机构

  • 8篇海南师范大学

作者

  • 5篇任仕君
  • 5篇杨雪娇
  • 2篇肖少北
  • 1篇袁晓琳
  • 1篇赖秀龙

传媒

  • 2篇现代教育管理
  • 1篇教育发展研究
  • 1篇高等教育研究...
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇淮北职业技术...
  • 1篇评价与管理
  • 1篇当代教育论坛

年份

  • 2篇2017
  • 2篇2015
  • 1篇2013
  • 3篇2012
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
基于TQM理论视角下的高校教学全面质量管理理论探析被引量:2
2012年
高校提升教学质量的先行措施在于采用科学合理的管理理论,确立正确的教学质量观。基于TQM理论视角而发展形成的高校教学全面质量管理理论能够有效调控高校教学系统内外各因素,从而实现教学系统整体功能的发挥,确保持续有效的提升高校教学质量。
杨雪娇
关键词:高校教学教学质量观TQM理论
高等教育教学质量管理制度建设需要三个转变被引量:1
2013年
为了推进高等教育质量的全面提高,实现培养"高素质专门人才和拔尖创新人才"的目标,高等教育教学质量管理制度建设需完成三个转变:在观念上从控制走向合作,在途径上关注非正式组织的作用,在制度设计重心上兼顾正式制度和非正式制度建设。
任仕君
关键词:高等教育
大学生教学质量观调查——以H省四所高校为例
2015年
本项调查对H省高校的780名学生进行教学质量观问卷调查和访谈,旨在为高校提高教学质量提供有针对性的建议。调查发现:大学生认为提高高校教学质量需要转变教学质量观;学生更加认同内适型、过程型教学质量观;不同年级、学科、学校的学生对前提型教学质量观、外适型教学质量观的认同方面差异显著。基于调查结果,为提高教学质量,高校应该在充分考虑学科、学校差异的基础上确立科学的教学质量观,在人才培养上需要注重学术性,需加强教学管理,并为师生提供良好的教学条件。
任仕君杨雪娇
关键词:大学生教学质量观
构建现代教师教育课程体系 全面提高教师培养质量——《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》之解读被引量:25
2012年
为深化教师教育改革,全面提高教师培养质量,2011年10月我国颁布了教师教育课程改革的新政策。本文从教师教育课程改革政策的制定背景、政策目标以及政策实践三个方面对教师教育课程改革的新政策进行解读,以期政策执行者及受政策影响的目标人群能够对该政策有更深刻的理解和认同,并激起政策执行的积极性、主动性和创造性。
肖少北赖秀龙
关键词:教师教育课程改革教育政策
师范院校实施研究性学习的实践探索与反思被引量:5
2012年
作为一种学习方式或教学方式,研究性学习被认为是培养学生能力的重要途径。在高等师范院校课程教学中开展研究性学习的实践表明,研究性学习的实施不仅能有效提高学生的创新意识和能力,而且对于高师教育教学改革和人才培养具有重要意义。
肖少北袁晓琳
关键词:师范院校研究性学习
高校教学质量满意度调查——基于H省4所高校752名本科生的调查数据被引量:6
2017年
以H省四所高校大学生为对象,对其对高校教学质量的满意度进行调查。调查发现学生对教学质量的满意度不高,学生对教学质量影响因子中的学校资源的满意度最高,对学校管理满意度最低。在教学质量影响因子的子因子中,学生不满意比例最高的是办学特色、教学经费、培养方案、教师教学方法、对所学专业的认同程度;学生满意度最高的是办学目标、课余实践活动、教学质量管理制度、教师科学研究能力与教学积极性、学生生活情况。不同年级、学科、学校的学生的满意度差异显著,不同性别(除学校资源外)、毕业意向的学生(除办学理念、教师质量外)差异不显著。研究生的满意度比本科生低,研三最低;法学、农学及其他学科学生满意度较低;A校学生群体较其他学校低,D校较其他学校学生高。
任仕君杨雪娇
关键词:教学质量满意度
基于大学生认知的高校教学质量影响因子调查被引量:5
2017年
本研究通过问卷和访谈的方法对H省四所高校的752名学生在教学质量影响因子方面的认知进行调查。发现,在学生的认知中办学理念、学校资源、学校管理、教师质量以及学习态度对高校教学质量影响重大,其中教师质量是关键因素。在各项子因子中,实验与实践、学习资源、课程设置、教师教育教学能力、学习积极性最重要。此外,不同年级、学科、学校的学生对教学质量影响因子的认知差异显著,不同性别与毕业意向的学生差异不显著。
任仕君杨雪娇
关键词:高校大学生教学质量
大学生教学质量观调查——以H省四所高校为例被引量:1
2015年
本项调查对H省高校的780名学生进行教学质量观问卷调查和访谈,旨在为高校提高教学质量提供有针对性的建议。调查发现:大学生认为提高高校教学质量需要转变教学质量观;学生更加认同内适型、过程型教学质量观;不同年级、学科、学校的学生对前提型教学质量观、外适型教学质量观的认同方面差异显著。基于调查结果,为提高教学质量,高校应该在充分考虑学科、学校差异的基础上确立科学的教学质量观,在人才培养上需要注重学术性,需加强教学管理,并为师生提供良好的教学条件。
任仕君杨雪娇
关键词:大学生教学质量观
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