苏州市教育科学“十二五”规划课题(无)
- 作品数：16 被引量：11H指数：2
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- 一路游戏一路歌——有感于小班歌唱教学《小鸡小鸭和小鹅》被引量：1
- 2015年
- 音乐教育对幼儿情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养,有着不可低估的作用。歌唱教学在音乐教育中是幼儿最自然、最易于接受的音乐表现形式,也是幼儿学会表达、交流情感的重要手段之一。
- 陆亚红
- 关键词：歌唱教学游戏
- 浅谈幼儿戏剧活动中激发幼儿兴趣的有效策略被引量：1
- 2014年
- 个别幼儿在接触戏剧活动时，会出现兴趣点不多、兴趣不浓厚的现象，要让幼儿真正爱上戏剧，首先要准确把握幼儿戏剧的特征，在显著特征的支持下，让幼儿了解戏剧的迷人之处。教师在设计、实施戏剧活动中，不能丢弃幼儿应有的权利，在这些权利的帮助下，让幼儿从心出发，自主选择，自主判断，真正由内而外地表达“我愿意”的想法。
- 陆璟瑜
- 关键词：幼儿戏剧
- 浅谈化学教学的设计和实施
- 2013年
- 化学过程教学是化学教师对学生进行全面教育的主要途径。因此，一名合格的化学教师应该具有按照教学目的、教学要求设计教学工作方案，并以科学的教学规律为依据，对设计方案进行反复推敲、论证的能力。优化的化学教学设计方案是提高化学教学质量的首要条件。化学教学的实施过程就是将设计方案转化成教学现实，达到预期的教学目的和教学目标的过程，
- 牛红霞
- 关键词：化学教学质量教学设计方案化学教师全面教育过程教学教学要求
- 循序渐进学节奏——浅谈奥尔夫音乐节奏学习之策略被引量：4
- 2013年
- 刚入园的小班幼儿大多刚刚接触奥尔夫音乐，他们对于音乐的表现往往只是唱唱、跳跳，并不正规。而奥尔夫提出音乐都是以节奏为前提。其实，通过观察家中刚满周岁的宝宝，我觉得幼儿应该有一种天生的节奏感，他们对于音乐的敏感度比我们成人强烈得多，这种现象在他们还是胎儿时就有了，
- 季晓丽
- 关键词：音乐节奏奥尔夫循序渐进节奏感入园
- 由浅入深 快乐节奏——有感于新小班幼儿拍手脚节奏活动
- 2013年
- 从小训练幼儿的节奏感对幼儿音乐素养的培养有很好的促进作用，也能提升幼儿的音乐感受力。著名音乐教育家卡尔·奥尔夫建立的儿童音乐教育体系中提出了节奏第一的理念，他认为音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。应当说节奏是音乐的生命，是生命力的源泉。因此，奥尔夫特别强调从节奏人手进行音乐教育。
- 陆亚红
- 关键词：小班幼儿音乐教育体系音乐感受力音乐教育家音乐构成
- 低吟浅唱、身随乐动——小班歌唱教学二三思
- 2015年
- 幼儿园的音乐教育活动是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教育活动,也就是教师通过特定的媒体使幼儿与音乐相互作用,从而让幼儿感受美、欣赏美、创造美。
- 潘怡玲
- 关键词：歌唱教学幼儿活动歌唱活动身体动作
- 游戏为桨快乐化帆——奥尔夫音乐游戏在教学中的实践研究
- 2014年
- 音乐游戏是极易被幼儿理解,深受幼儿喜爱的艺术活动,其中奥尔夫音乐游戏,针对幼儿的心理特质,把动作、舞蹈、语言紧密结合在一起,强调原本性的音乐教育。它突出了音乐的即兴性、综合性、灵活性和创造性,让幼儿自己参与到音乐之中,能够为每个幼儿掌握和体验。对于培养幼儿节奏感和听力,激发幼儿的好奇心和丰富的联想,使幼儿能够感受音乐带来的快乐,并产生对音乐的兴趣。本文以此为切入点,对于奥尔夫音乐游戏在教学中的实践做出分析。
- 赵燕
- 关键词：音乐教学即兴
- 游戏——激发歌唱教学的魅力
- 2013年
- 当接触到歌唱这类活动时,我们一般都会采用传统的模式来设计活动,传统的歌唱活动主要目的是学会演唱新歌、发展歌唱技能,了解简单歌唱知识。按照循序渐进的设计原则进行教学。那么如何有效提高幼儿歌唱能力?《纲要》中指出":尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,促进幼儿富有个性的发展。"幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。任何活动的开展都需要游戏来支持,歌唱活动也不例外。
- 黄李益
- 关键词：幼儿身心发展歌唱活动歌唱技能游戏者歌唱能力歌词内容
- 例谈音乐游戏活动中的多领域整合
- 2016年
- 幼儿的发展是整体的、综合的,所以在组织幼儿园教育活动时,我们应该注重教育的整体性、综合性,充分挖掘各个领域的内在联系,充分发挥课程的最大价值。音乐游戏活动《智斗女巫》从游戏出发,发展了幼儿的健康、智慧和审美,将课程内容有效整合,发挥了音乐游戏课程的整体价值。
- 陆璟瑜
- 关键词：音乐游戏幼儿健康审美
- 以故事切入的幼儿戏剧活动的指导策略被引量：1
- 2015年
- 一次幼儿戏剧活动,其教学目标,教育价值能否实现,与多方面因素有关,但基于幼儿的能力特点,使得教师的指导起到了决定性的作用。现以故事切入的戏剧活动《龟兔赛跑》为例,从故事引领、组织过程、教师参与、评价方式四个方面入手,谈一谈教师如何进行有效的指导,实现活动的教育价值。
- 陆璟瑜
- 关键词：幼儿教师
