陕西省基础教育“十一五”教育技术研究规划课题(SGH0801-096)
- 作品数：9 被引量：18H指数：3
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- 影响我国农村家庭普通高中教育投资的因素分析——基于新制度经济学的视角被引量：2
- 2010年
- 投资普通高中教育是我国农村家庭改变生存状况、提高生命质量、实现阶层向上流动的主要渠道。从新制度经济学的视角来看,影响该项教育投资预期收益的主要因素是交易成本大、费用高。其具体表现为交易资产专用性高、交易不确定性强、交易频率低和交易度量难度大。针对这些因素提出具体的解决思路。
- 胡少明
- 关键词：农村家庭教育投资新制度经济学
- 教育即交易,学校即契约——新制度经济学视野下对教育与学校的再思考被引量：4
- 2010年
- 教育是人类基本的交易活动之一,学校则是维系教育交易的社会契约。与其他社会交易相比,教育交易具有不可或缺性、即时性与易逝性、长效性与显效性、成本与收益的不可估量性等特点。因此,教育目的必须体现教育交易各方利益诉求;教育必须遵循成本--收益比较原则;教育制度的变迁,其实质是一个利益博弈过程。
- 胡少明
- 关键词：教育交易契约
- 教育良知先于教育理论被引量：7
- 2009年
- 教育是人之生命存在的特有方式,是生命实现其价值与意义的根本凭籍,其中教育理论的规范与指导不可或缺。但是受人之理性的有限和社会法律、制度漏洞的制约,教育理论不能完全胜任这一使命。相比之下,教育良知在引导生命追求价值与意义的教育实践中显得更具有优先性。它以命令的形式要求教育者、教育管理者和教育学者本着对生命的理解、尊重与信任,在各自的教育实践中各司其职,各尽其分。
- 胡少明
- 关键词：教育良知教育理论
- 近年来我国教育腐败研究综述被引量：2
- 2010年
- 教育腐败影响个人幸福、社会进步、国家繁荣与民族未来。因此,准确认识并有效治理教育腐败是发展和谐社会主义教育事业不可回避的紧迫问题。文章从教育腐败的界定、发生的原因、表现、危害及其治理之策,对近年来的研究予以综述,并提出相应见解。
- 胡少明
- 关键词：教育腐败
- 构建关中——天水教育区的理论研究与实践探索
- 2011年
- 关中——天水教育区是基于教育的本质与功能以及教育与经济和社会发展的互动关系。着眼于关中——天水经济区战略目标的稳步实现，由关中、天水两地教育行政权力的部分让渡所产生的教育管理机构。其职责在于消弭两地教育落差．促进教育资源的自由流动，实现双方教育利益的共享与互补。其中，国家利益至上、循序渐进和地方差异是建立关中——天水教育区的基本原则，而地方保护主义则是教育区真正建立的最大障碍。
- 胡少明
- 关键词：教育资源
- 制约我国普通高中教育可持续发展因素的新制度经济学分析被引量：3
- 2010年
- 当前制约我国普通高中教育可持续发展的直接因素是地方政府与普通高中学校对自身利益最大化的固守。破解这一矛盾的思路是:加强教育法制建设,明确地方政府的法定职责,为我国普通高中教育可持续发展提供可靠的制度化保障;坚持行政伦理教育,提高政府行政人以人为本、执政为民的内在自觉性;打破地方政府与普通高中学校之间的利益同盟,建立并完善家庭(学生)教育利益表达机制,降低家庭(学生)维护其教育权益的制度成本。
- 胡少明
- 关键词：可持续发展
- 我国现阶段义务教育发展失衡的新制度经济学分析
- 2010年
- 我国现阶段义务教育发展失衡是地方政府、学校与家庭受信息不对称的制约，在成本——收益比较原则下，各自追求自身利益最大化所导致的义务教育资源配置的失衡。解决的思路是加强教育法制建设，明确地方政府的法定职责；坚持行政伦理教育，提高地方政府行政人员以人为本、执政为民的内在自觉性；打破我国地方政府与义务教育学校之间的利益同盟；建立家庭教育利益表达机制，降低家庭维护其教育权益的制度成本。
- 胡少明
- 关键词：义务教育失衡
- 金融危机背景下我国高中阶段教育可持续发展的应对之策
- 2009年
- 高中教育的可持续发展对于我国实现由人口大国向人力资源强国的转变具有战略性意义,同时也将对社会民众自身生命个性化的实现产生积极影响。在全球金融危机背景下,解决我国高中教育可持续发展的应对之策是:健全劳动力市场,保障家庭投资高中教育的预期收益;完善教育法律、法规,为我国高中教育可持续发展提供明确的法律保障;抓住国家"万商西进"发展机遇,创造条件吸引东部投资参与我国中西部高中教育事业;有限让渡教育权力,允许外资进入我国高中教育服务市场。
- 胡少明李洁
- 关键词：金融危机高中教育可持续发展
- 教育研究者与教育实践者的紧张关系及其消解——基于新制度经济学的视角分析被引量：1
- 2010年
- 教育研究者与教育实践者相互排斥、缺乏互动的紧张关系是内外因素互激互荡的合谋结果。内因即有限理性人自我利益的最大化倾向,外因即教育评价制度的利益诱惑。解决的思路在于唤醒二者的教育良知,以绝对命令形式约束其自我利益最大化的机会主义倾向;尊重个人私益,构建私益转变公益的教育评价制度。这将最终消解二者的排斥性紧张关系,促使双方和谐共生,积极推动教育本真使命的稳步实现。
- 胡少明
- 关键词：教育实践者
