教育部人文社会科学研究基金(10YJC720038)
- 作品数：5 被引量：3H指数：1
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- “炁”:道教生命观的内核
- 2013年
- 道教认为生命的本原是“道”所派生出来的“炁”。“炁”即“元气”，它是生命的源泉，是“道”蕴含于人体中的生命潜能，是精、气、神等在人体身心之中的整合。从这一观点出发，中国道家探讨生命的本原和人体结构的生态性质，明确提出与儒释迥异其趣的人生观，即明心见性，形神合一，尊道责德，顺应自然。
- 王定功
- 书生报国一支笔
- 2013年
- 读博四年写成博士论文《人的生命价值研究》,再经两载修改成专著《生命价值论》在教育科学出版社出版,主持相关科研课题六项,撰写相关学术论文二十篇。数年来扭住生命价值这一议题不放,浮舟学海,立马书山,焚膏继晷,兀兀穷年,终得一孔之见。回眸时,又是庆幸,又是自豪,又是惭愧,来路一片苍茫,真不知从何说起。
- 王定功
- 关键词：生命价值
- 课堂观察中的伦理初探被引量：3
- 2012年
- 课堂观察作为一种教育研究法,是适应课堂情境的重要研究方法,也是课堂研究最经常、最基本的方法之一。观察主体分为教师和外来研究者,在课堂观察中两者均应遵守一定的伦理进行,如公正性、隐私性等。在实践中,我们应提高教师和研究者修养以自律,建立教育研究伦理规范并设置必要的研究伦理监督机构来实现他律,以保证课堂观察有序、规范地进行。
- 张献伟
- 关键词：教师课堂观察研究伦理
- 立足生活和多元参与的日本小学道德教育——基于2012年日本文部科学省调查
- 2016年
- 2012年日本文部科学省对全国开展小学道德教育情况进行了调查,调查结果显示出日本小学道德教育收到良好成效。日本小学道德教育在实施过程中体现了道德教育目标依托"多元课程"、道德教育内容立足"生活本位"、道德教育主体坚持"多元交互"的特征,启示我国要树立"生活本位"的道德教育理念,坚持直接教育与间接教育的渗透融合,建立"家校社"多维参与的道德教育网络。
- 韩旭
- 关键词：道德教育多元课程生活本位
