教育部人文社会科学研究基金(02JA880032)
- 作品数：2 被引量：42H指数：2
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- 初中生数学学习观性别差异的调查研究被引量：15
- 2006年
- 采用问卷调查的方式调查了新课程试验中的567名初中生对数学知识的性质、数学学习的态度以及数学学习过程等方面的认识特征性别间的差异．结果表明:①初中生的数学学习态度较为积极,但存在显著性别差异且男生较女生好;②初中生对数学知识性质的认识均倾向于易谬主义数学观,但整体上还较朴素、模糊且不存在统计意义上的性别差异;③初中生倾向于以建构和主动参与方式学习数学,但还不十分明确且不存在显著的性别差异．
- 杨新荣李忠如王洪宋乃庆
- 关键词：初中生数学学习观性别差异
- 初中生数学学习观的年级差异调查研究被引量：31
- 2005年
- 新课程背景下,初中生数学学习观到底怎样,是否存在年级差异是一个十分有现实意义的研究课题,研究表明:(1)普遍喜欢数学,数学学习自信高、数学学习成功体验较多,但这种积极态度随着年级的升高而下降且存在显著的年级差异;(2)对数学知识性质的认识整体上持易谬主义数学观,且随着年级的升高而递增,但整体上还较朴素、模糊且存在年级差异;(3)对数学学习过程的认识整体上倾向于建构性、探索性的,但还不十分明确,且随着年级的升高反而有倾向于接受式学习的趋势,但不存在年级差异.
- 杨新荣李忠如
- 关键词：数学学习观初中生数学学习过程数学观建构性
