全国教育科学规划教育部重点课题(GJA094014)
- 作品数：3 被引量：48H指数：3
- 相关作者：叶鉴铭周小海梁宁森更多>>
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- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题浙江省高校重大科技攻关项目浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
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- “校企共同体”背景下高职学生职业岗位能力培养新探索被引量：38
- 2010年
- 经济结构的转型、产业结构的升级、人才结构的变化、职业岗位的变迁以及人们就业观念的更新,都为高职教育及其学生职业岗位能力的培养带来了巨大的挑战。杭州职业技术学院推行＂校企共同体＂建设,建立校企联动机制,优化人才培养结构,创新职业岗位培养模式,使专业建设、课程建设以及课堂教学内容都与学生的职业岗位能力培养密切结合,提高学生职业岗位能力培养的时效性、适应性、针对性;学校提出＂首岗适应、多岗迁移、可持续发展＂的高职人才培养方向和理论,是对高职人才培养价值取向的新诠释、新发现和新创造;学校提出＂创业带动学业,提升就业能力＂的创业教育理论成为引领新时期高职创业教育的新思维、新模式,高职学生创业园的建立成为新时期高职学生创业与就业的新平台,高职学生创业园成为高职学生实现创业梦想和人生价值的理想港湾。
- 叶鉴铭梁宁森周小海
- 关键词：高职教育职业岗位创业教育
- 试论高职课堂的重构——以达利女装学院为例被引量：7
- 2010年
- 影响高职内涵式发展的诸多因素中,高职课堂的重构是一个难点问题。借鉴德国"双元制"职业教育课堂建设经验,达利女装学院将所有专业课程的实践课教学时数比例提高到70%以上,并完全在真实情景的生产车间里实施教学,并根据达利企业的岗位需求重构课程内容,把职业技能、职业素质、职业道德与职业理想培育贯穿到课堂教学与生产实践中,提高以工作任务为核心的"学做合一"的质量。
- 叶鉴铭周小海梁宁森
- 关键词：课堂重构双元制课堂秩序课程内容课堂环境
- 基于“校企共同体”的专业建设探索与实践——以达利服装设计专业为例被引量：6
- 2010年
- 推进专业建设是提高高职教育人才培养质量的关键．而“校企共同体”作为校企合作的一种新型组织形式．有助于深化专业建设内涵．优化资源配置。提供机制保障。通过基于“校企共同体”背景下的迭利服装设计专业建设的研究．认为“校企共同体”对明确专业人才培养目标定位、掏建适合企业岗位需求的课程体系、培养企业岗位需求人才、开发职业技能证书等具有积极作用。
- 叶鉴铭
- 关键词：校企共同体课程
