全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA090337)
- 作品数：3 被引量：6H指数：2
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- 义务教育资源均衡配置的政府责任被引量：2
- 2012年
- 我国义务教育资源配置不均衡的根源在于各地经济发展不平衡,各层级政府教育经费分担比例不合理,中央和省级政府在义务教育财政投入上责任缺失。高层级政府是义务教育经费的主要承担者,是义务教育均衡发展的责任主体。将义务教育教师工资全额纳入中央和省级财政预算,实行城乡统一的、与公务员同等的、义务教育教师工资待遇制度,是建立教师合理有序、跨区域流动的基础,是实现义务教育资源均衡化的重要内容,是教育公平正义的现实需求。
- 赵昌木
- 关键词：义务教育教育资源政府责任
- 科层管理中的教师教学自主性探求被引量：1
- 2010年
- 科层组织化教育体制在一定程度上保障了教学进度和教学质量,但不可回避地造成教师自主性的缺失。对教育体制科层组织化的表现及科层制管理对教师教学的影响进行了阐释,探求在科层组织管理的规约中弘扬教师教学的自主性,以期为教师的专业化发展提供建议。
- 张桂梅
- 关键词：科层制教师教育管理
- 教师专业发展的技术理性取向被引量：3
- 2012年
- 理性是人所共有的,它构成科学认识的基础。然而,如果把理性作为人类活动的唯一根据,使理性工具化,取代价值理性,成为统治理性,就背离人的价值,走向非人性化。教师在专业发展目标上,追求科学知识和技术的占有和应用,成为"技术型"的专家;在教学过程中,崇尚教学设计的高度精确化和程序化,探寻教学效率的最大化。在组织管理上,处于科层组织最底层的教师是受压抑的,其批判、否定性思考的内心向度被削弱了,逐步形成单向度的教学思想和行为模式,背离人性化的教育生活。
- 赵昌木
- 关键词：教师科学知识教学效率
