教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(02JAZJD880004)
- 作品数：5 被引量：32H指数：4
- 相关作者：生兆欣田小红更多>>
- 相关机构：北京师范大学西南大学南京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 试析我国比较教育话语场域的形构——布尔迪厄场域理论的视角被引量：9
- 2007年
- 场域理论是布尔迪厄社会学思想的重要内容。从布尔迪厄“场域”的视角看,20世纪我国比较教育话语场的自主形构过程包括比较教育话语场确立过程中特定话语规则的形成、话语流通机制与生产者再生产机制的产生以及话语场发展过程中场域内部行动者的互动策略与场域外部影响的渗透等。
- 生兆欣
- 关键词：比较教育场域理论
- “学科”,抑或“领域”?——中国学者对比较教育学科性质的探寻被引量：3
- 2011年
- 比较教育是学科,还是领域?自1983年第4届比较教育年会公开提出这一问题之后,中国学者根据不同的判断标准给出了不同的答案。有赞同学科者,有认可领域者,有的则认为既是学科,又是领域。20多年过去了,这一问题仍悬而未决,但在专业名、著作名、专有名词等的中英文称谓方面,比较教育为"学"的倾向越来越明显。笔者认为,比较教育为"学"之路需要在继续保证外部制度性存在的前提下,加强内部逻辑性存在和对外功能性存在,才能取得成效。
- 生兆欣
- 关键词：比较教育学科中国学者
- 比较研究论述的形成——对我国比较教育研究中部分文献的内容分析被引量：8
- 2010年
- 本文通过内容分析发现:比较研究主体的主要合作方式是学科内的合作,应加强学科外和跨国的合作;比较的维度主要集中在事物自身的属性上,应加强从关系研究和历史研究方面进行比较;比较研究的借鉴目的仍占主要优势,但是交流和理解的目的正在成为潮流;当前的大部分研究没有通过比较得出理论命题,是从经验走向经验,但也展示了一种理论命题形成的方式,那就是一般比较与影响比较和历史比较的结合。
- 田小红
- 论比较教育学术研究的价值涉性被引量：6
- 2006年
- 任何学术研究都会涉及到价值,比较教育研究自然也不例外。只有承认价值存在并分析其涉入比较教育研究的形式和条件,才能更好地促进比较教育研究的发展。比较教育学术研究的价值涉入有三种形式:个人价值涉入、社会价值涉入和学科价值涉入。其中,个人价值涉入与时代的关系,社会价值涉入与意识形态的关系,以及学科价值涉入与地缘学术的关系,是反思比较教育研究活动的价值涉入需要辨明的三对关系条件。
- 生兆欣
- 关键词：学术研究比较教育学意识形态
- 建国后十七年中国比较教育状况分析被引量：7
- 2007年
- 建国后的17年,我国的比较教育发展表现出明显的时代特征。在社会建制上表现为,《比较教育》课程不复存在,比较教育研究机构尚属初创,比较教育专业刊物未露头角;在研究成果上表现为,研究对象国的“一边倒”,研究专题的“两个侧重”,研究方法的简化单一。这一状况与总体国际关系的“一边倒”、教育政策的“俄语化”与“留苏热”、知识分子的“意识形态化”有着密不可分的关系。
- 生兆欣
- 关键词：比较教育
