全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DXA090347)
- 作品数：5 被引量：19H指数：2
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- 学生评价中贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》的几个关键问题
- 2011年
- 随着新时期教育改革的推进,进一步加强学生评价的多元化改革实践成为必然趋势。《教育规划纲要》这一纲领性文件为学生评价的改革实践提供了实质性的制度保障,然而如何贯彻落实的问题至关重要。本文从学生主体、家长与教师、社会用人制度等关键的几个方面提出了相应的建议。
- 额尔敦巴根
- 蒙古文化的一种浓缩形式及其象征意蕴——对蒙古族那达慕文化的象征主义人类学解读被引量：1
- 2012年
- 蒙古族那达慕文化是一种具有800年传承历史的民俗文化活动,是一种完整承载古老游牧文化和充分体现蒙古人的民族精神、性格气质的浓缩形式。它早已形成特有的内涵和自在模式,并通过其核心的、标志性的文化要素表达着深刻而丰富的象征意蕴。
- 白红梅
- 关键词：蒙古文化那达慕象征主义象征意蕴
- 一种新的教育使命:多元知识观的教育被引量：1
- 2009年
- 一、对知识性质的讨论。笔者经历了多年“学知识”的过程，又经历了“教知识”的过程，可是突然有一天问自己知识是什么．竟然无法解释。在调研中，笔者曾向内蒙古牧区某中学一个班级的学生提问：“你认为知识是什么？”学生的回答是“知识是学校里学习的课程”、“知识是为了祖国发展而掌握的科学文化知识”、“知识是老师教给我们的知识”、
- 白红梅
- 关键词：知识观教育使命学生提问内蒙古牧区知识性质法解释
- 那达慕对蒙古人文化知识体系建构的意义被引量：7
- 2010年
- 蒙古族那达慕绝不仅仅是一个娱乐活动或游戏,而是一个非常典型有效的民族文化传承场和获得本土文化知识建构的校外教育情境。由于古老的游牧文化和原始萨满教孕育了那达慕深厚的传统底蕴和丰富的文化知识内涵,因此800年来不仅行使着传承民族文化与精神的重要使命,而且建构着蒙古人丰富的文化知识体系,弥补着民族学校对本土知识与民族文化传承的不足。
- 白红梅额尔敦巴根
- 关键词：那达慕课程资源文化知识
- 民族文化的学校传承和发展——呼伦小学多元文化教育引发的思考被引量：10
- 2011年
- 内蒙古呼伦小学成功实施多元文化教育的例子表明,在保护文化多样性已成为人们共识的今天,学校在传承和发展民族文化中的主渠道意义也备受人们关注。从文化传承的视角反思少数民族学校的培养目标、课程品质及课程模式方面的文化特点等,已引起当今不少少数民族学校的重视。
- 白红梅春迎
- 关键词：民族文化传承
