教育部人文社会科学研究基金(12YJA880056)
- 作品数：5 被引量：45H指数：4
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- 强化作品细读回归文学审美--关于文学教育合法性的思考被引量：22
- 2012年
- 自西方工业化时代以来,一方面,随着以工具理性为核心的技术主义的泛滥,以审美教育、人文教育为职责的文学教育在中学语文教学中也存在被工具化、功利化的严重问题;另一方面,由于后现代思潮的影响,语文课堂上文学教育成为无规定性与无目标性的狂欢。这两种倾向使得文学教育在语文教学中的合法性遭到质疑。细读教学以作品为本,以作品细读为基本方式,以词语和句群为切入点,透过语言对作品进行审美观照;兼顾语文学习的工具性和文学教育的审美性,让文学教育回归自身,实现技能教授与生命对话的统一,让诗与技术在文学教育的范畴内达到和谐。
- 靳彤
- 关键词：文学教育文学审美
- 高师院校职前语文教师教育的问题与对策被引量：5
- 2015年
- 高师院校职前语文教师教育问题明显,以下思路有助于问题的解决:强化职业情感教育,提升语文教师的人格魅力;提升语言文学素养,强化文本解读、写作等专业基础能力;调整课程结构,强化语文教师教育课程的学科专业性;落实"实践取向",探索多样化的课程实施方式;细化标准,体现学科对教师能力的基本要求。
- 靳彤
- 关键词：高师院校职前培养教师教育
- 从“八字宪法”看语文课程方法性知识的存在被引量：10
- 2016年
- 语文课程方法性知识的选择、建构以及表达是当下语文课程建设亟待展开的重要任务。长期以来我们对"八字宪法"都有一种误读,这种误读导致了一线的语文教学将"八字宪法"作为静态的内容性知识进行传授,导致了本次课程改革初期对语文知识的片面的批判。当下语文课程知识建设的重点应当是以相关母体学科为基础,以能有效指导语言文字运用实践为标准进行课程知识的选择与转化,构建语文课程的方法性知识体系。
- 靳彤
- 关键词：课程知识语文
- 学科教学胜任模型的理论建构(一)——以新入职语文教师为例被引量：3
- 2013年
- 人力资源理论中的胜任力建模为教师的教育研究带来了一种新的方法,提供了一个新的视角。但目前我国的教师胜任力研究存在着内容缺乏学科性别特征的问题,行为事件访谈前夕理论探究不足等问题。基于学科立场的教师胜任力研究的核心是学科教学胜任力。行为事件访谈前的学科教学胜任模型理论建构主要涉及两个问题,一是厘清学科教学胜任力的核心胜任特征,二是表征各项学科教学胜任特征群及其之间的关系。
- 靳彤
- 关键词：学科教学胜任力语文教师
- 学科教学胜任模型的理论建构被引量：5
- 2012年
- 人力资源理论中的胜任力建模为教师教育研究带来了一种新的方法,提供了一个新的视角。但目前我国的教师胜任力研究存在着内容缺乏学科性特征,行为事件访谈前夕理论探究不足等问题。基于学科立场的教师胜任力研究的核心是学科教学胜任力。行为事件访谈前的学科教学胜任模型理论建构主要涉及两个问题,一是厘清学科教学胜任力的核心胜任特征,二是表征各项学科教学胜任特征群及其之间的关系。
- 靳彤
- 关键词：学科教学胜任力语文教师
