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全国教育科学“十一五”规划课题(FFB108079)

作品数：3 被引量：2H指数：1
相关作者：吴群志王文霞胡嘉纪秦磊更多>>
相关机构：吉林省教育学院更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇特级
  • 3篇教师
  • 2篇学风
  • 2篇特级教师
  • 2篇教学
  • 2篇教学风格
  • 1篇优秀教师
  • 1篇师德
  • 1篇师专
  • 1篇师资
  • 1篇师资队伍
  • 1篇师资队伍素质
  • 1篇农村
  • 1篇农村基础教育
  • 1篇农村教育
  • 1篇农村教育资源
  • 1篇情感
  • 1篇情感教学
  • 1篇中小学教师
  • 1篇小学教师

机构

  • 3篇吉林省教育学...

作者

  • 2篇吴群志
  • 1篇秦磊
  • 1篇胡嘉纪
  • 1篇王文霞

传媒

  • 2篇中学政治教学...
  • 1篇吉林省教育学...

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
特级教师情感教学风格形成规律研究
2011年
总括情感教学风格的研究成果，可以发现情感教学风格集中体现为教学追求的是精神的感染、情感的陶冶、教学内容和方式的艺术性效果；教学语言具有形象性、鼓动性和感染力，以情字见长。是众多教学风格类型中被广大中小学教师认可的一种教学风格。但是，对情感教学风格的形成规律的研究尚不深入，成果也较少。本文将在这方面进行深入研究，供广大中小学教师参考，希望对青年教师专业素养的提升有一定的指导作用。
吴群志秦磊
关键词：情感教学特级教师中小学教师教学风格教师专业素养
农村特级教师师德成长阶段探究
2012年
农村特级教师是我国农村中小学优秀教师的典范，是我国中小学教师最高的荣誉称号，代表着农村教育资源的先进性和专业性，对农村基础教育师资队伍素质的提高起着重要的作用。教师作为人类灵魂的工程师，在探索自身专业发展的同时，也应该思考：能否从农村特级教师师德成长发展的轨迹中得到借鉴，并使自身从教育事业中获得成功、快乐和幸福？基于这样一种认识，本文在对农村特级教师师德成长轨迹进行分析研究的基础上，归纳总结出师德成长过程的敬业、精业、乐业三个发展阶段与境界。
胡嘉纪王文霞
关键词：教师师德农村教育资源师资队伍素质农村基础教育优秀教师
我国特级教师情感型教学风格形成规律的研究被引量：2
2011年
情感型教学风格是我国特级教师展现的一种普遍的教学风格,其形成的实践基础是情境教育实验,理论基础是教育情感理论,操作条件是情感教学的三大原则。
吴群志
关键词：特级教师教学风格
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