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重庆市研究生教育教学改革研究项目(yjg133087)

作品数：16 被引量：52H指数：5
相关作者：杨国愉赵梦雪贺英王立菲陆地更多>>
相关机构：第三军医大学解放军第324医院成都军区更多>>
发文基金：重庆市研究生教育教学改革研究项目国家社会科学基金中国学位与研究生教育学会研究课题更多>>
相关领域：医药卫生哲学宗教文化科学军事更多>>

文献类型

  • 16篇中文期刊文章

领域

  • 9篇医药卫生
  • 7篇哲学宗教
  • 6篇文化科学
  • 3篇军事

主题

  • 7篇心理健康
  • 6篇心理
  • 3篇心理素质
  • 3篇新兵
  • 3篇军校
  • 2篇心理健康特点
  • 2篇学位
  • 2篇学位研究生
  • 2篇野战
  • 2篇特质焦虑
  • 2篇情绪
  • 2篇人格
  • 2篇专业学位
  • 2篇专业学位研究...
  • 2篇量表
  • 2篇军事
  • 2篇军校研究生
  • 2篇焦虑
  • 2篇航班
  • 2篇部队新兵

机构

  • 14篇第三军医大学
  • 7篇解放军第32...
  • 3篇成都军区
  • 2篇第三军医大学...
  • 2篇第三军医大学...
  • 2篇第三军医大学...
  • 1篇重庆工程职业...
  • 1篇第三军医大学...
  • 1篇解放军后勤工...
  • 1篇中国人民解放...
  • 1篇中国人民解放...
  • 1篇解放军324...

作者

  • 14篇杨国愉
  • 13篇赵梦雪
  • 12篇贺英
  • 6篇王立菲
  • 3篇张丽
  • 3篇陆地
  • 2篇刘云波
  • 2篇徐超
  • 2篇李晨
  • 2篇李秋怡
  • 2篇吴宜虹
  • 2篇王瑜
  • 2篇张晶轩
  • 2篇王菲菲
  • 1篇张恩全
  • 1篇钱华
  • 1篇彭怡
  • 1篇赵芸萱
  • 1篇王磊
  • 1篇刘志峰

传媒

  • 9篇第三军医大学...
  • 3篇中华医学教育...
  • 1篇解放军预防医...
  • 1篇解放军医学杂...
  • 1篇局解手术学杂...
  • 1篇中国妇幼健康...

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2017
  • 2篇2016
  • 5篇2015
  • 6篇2014
共 16 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
野战部队新兵适应性心理健康教育干预效果评估被引量：10
2015年
目的评价野战部队新兵适应性心理健康教育的效果。方法抽取某野战部队2012年入伍的新兵1244名,按建制连分为实验组(n=568)和对照组(n=676)。实验组新兵参加10次适应性心理健康教育,对照组不参加。分别于干预前后采用军人心理素质量表(MQQA)、症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、状态特质焦虑问卷(STAI)和自编适应性心理健康教育评价表对两组新兵进行心理测评并进行组间比较。结果与干预前比较,实验组干预后MQQA各维度得分均显著增高(P<0.001),对照组除忠诚维度变化不显著(P>0.05)外,其余各维度得分均显著增高(P<0.001);除自信维度外,教育干预对实验组心理素质提升的程度均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。与干预前比较,实验组干预后SCL-90各因子分和总分均显著降低(P<0.001),对照组除恐怖因子和其他因子(P>0.05)外,其余各因子分均显著降低(P<0.05,P<0.01);除躯体化因子(P>0.05)外,教育干预对实验组心理健康水平提升的程度均显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。与干预前比较,两组干预后的焦虑、抑郁、状态焦虑、特质焦虑得分均显著降低(P<0.05,P<0.01);教育干预对实验组状态焦虑、特质焦虑的缓解作用明显优于对照组(P<0.001)。与干预前比较,干预后实验组新兵在心理健康教育30个主观评价项目上的得分均明显提高(P<0.001)。结论适应性心理健康教育对提升野战部队新兵心理素质、心理健康水平、情绪状态和积极认知有显著效果。
赵梦雪杨国愉贺英王立菲王皖曦
关键词：军事人员军事健康教育
军校医学生网络成瘾特点及其与情绪调节方式的关系被引量：2
2017年
目的研究军校医学生网络成瘾特点及其与情绪调节方式的关系。方法利用分层整群抽样抽取400名军校医学生为被试,用中文网络成瘾量表(Chinese internet addiction scale,CIAS-R)和情绪调节问卷(ERQ-Huang&Guo)进行调查,进行组间比较与相关分析。结果 1网络成瘾各因子得分和总分未发现显著的性别、专业和子女结构差异。2强迫症状、耐受症状、时间管理问题、人际和健康问题以及网络成瘾总分存在显著的年级差异(P<0.05,P<0.01),三年级量表得分均显著低于一、二年级(P<0.05,P<0.01),一年级强迫症状因子得分显著低于二年级(P<0.01)。3网瘾量表总分及各症状分与情绪抑制调节和情绪宣泄调节均存在显著相关(P<0.05,P<0.01)。4不同程度情绪调节组之间在网瘾量表各因子分上差异有统计学意义(P<0.01),高分组网瘾量表各症状因子分均高于低分组,且情绪抑制调节高分组与低分组差异更显著。结论高频率使用宣泄或抑制情绪调节方式可能更加容易导致网络成瘾。
李家卉王菲菲赵梦雪张晶轩黄浩钊王磊王磊
关键词：网络成瘾情绪调节医学生军校
我国少数民族群体心理健康的研究进展被引量：1
2015年
我国是多民族国家,维护各民族的团结发展是国家的重要任务。少数民族多生活在边疆和文化经济发展相对落后的地区,处于相对弱势地位。由于经济、文化和地域等的差异,少数民族心理呈现出与汉族不同的特点。关注少数民族群体,探讨其心理健康及维护,对促进各民族的全面发展、保持国家的安定团结,促进社会的和谐发展具有十分重要的现实和理论意义。
张丽杨国愉李晨贺英赵梦雪杨晓君
关键词：少数民族心理健康
军人心理素质研究进展被引量：7
2014年
心理素质是军人整体素质的重要部分,良好的心理素质是促进军人心理健康、提高部队战斗力、打赢未来战争的重要保障。近年来,世界各国军队加强了对军人心理素质的研究。文章对国内外军人心理素质的研究现状进行综述,为更好地开展军人心理素质研究与实践提供参考。
贺英赵梦雪陆地杨国愉
关键词：军人心理素质心理训练心理健康
马航MH370失联事件大众群体不同水平焦虑情绪对认知的影响被引量：2
2014年
目的探讨马来西亚航空公司MH370航班失联事件(以下简称"马航事件")中,大量信息传播为背景的焦虑情绪对大众认知的影响。方法采用状态-特质焦虑量表(state-trait anxiety inventory,STAI)和自编《马航MH370航班失联事件大众调查问卷》(missing airlines MH370 mass survey,MAMS),通过网络社交平台发布,回收有效问卷617份,使用SPSS 18.0统计软件对数据结果进行单因素方差分析和t检验。结果 1大众情绪特点:在事件背景下有73.3%的被试存在情绪反应,有61.2%的被试表现出紧张、焦虑情绪。2不同状态焦虑被试的认知特点:不同程度状态焦虑被试对"与自我相关"客观事实认可度差异显著(P<0.05),对于人为因素的事件性质(如可能与恐怖袭击相关)的判断差异显著(P<0.05)。3不同特质焦虑被试的认知特点:不同程度特质焦虑被试对不同事件线索类型认可度差异显著(P<0.05),对于非理性的事件性质(如相信神秘力量、空间的存在)的判断差异显著(P<0.05),对正性心理期待的差异显著(P<0.05)。结论不同水平的焦虑情绪对客观事实的认知和事件线索的认知都产生影响,但状态焦虑和特质焦虑对认知影响的方面不同。
王皖曦杨国愉贺英王立菲赵梦雪李秋怡徐超
关键词：状态-特质焦虑
专业学位与学术学位研究生人际关系特点的比较研究
2017年
目的:比较专业学位与学术学位研究生的人际关系特点。方法:采用整群抽样的方法,抽取三所高校977名研究生为研究对象,采用人际关系综合诊断量表(Interpersonal Comprehensive Diagnostic Scale,ICDS)、交往焦虑量表(Interaction Anxiousness Seale,IAS)、人际交往能力问卷(Interpersonal Competence Questionnaire, ICQ),对研究生进行人际关系困扰、交往焦虑和人际交往能力测评与分析。结果:(1)研究生存在人际困扰有543名(55.6%),其中轻度困扰376名(38.5%),中度困扰160名(16.4%),重度困扰7名(0.7%)。(2)专业学位研究生人际交谈困扰、待人接物困扰因子得分及总分显著高于学术学位研究生(P<0.05)。(3)专业学位研究生人际交往情感支持因子得分显著低于学术学位研究生(P<0.01)。结论:专业学位研究生人际困惑多余学术学位研究生,人际交往能力较差,应重视专业学位研究生的心理健康教育与管理。
汪涓王瑜赵梦雪吴宜虹贺英张晶轩王菲菲杨国愉
关键词：专业学位研究生人际关系人际困扰人际交往能力
野战部队新兵心理素质特点的研究被引量：9
2014年
目的 探讨野战部队新兵心理素质的特点。 方法 采用军人心理素质量表（mental quality questionnaire for armymen, MQQA）、症状自评量表（symptom checklist 90, SCL-90）对2012年某野战部队2 651名新兵进行团体测评，分析新兵心理素质的特点。 结果 ①新兵心理素质总分和各维度分均显著高于士兵常模（P〈0.01）。 ②女性新兵心理素质忠诚维度分显著高于男性（P〈0.05）。③新兵心理素质得分呈现随年龄的增长逐渐增高的发展趋势：＞19-25岁组在心理素质总分及各维度分上显著高于＞17-19岁组和16-17岁组（P〈0.01）；除勇敢维度外，＞17-19岁组在心理素质总分及其他维度分上显著高于16-17岁组（P〈0.05，P〈0.01）。④新兵心理素质得分呈现随文化程度增加逐渐增高的发展趋势：专科及以上组心理素质总分及各维度分显著高于高中（中专）组（P〈0.01）；除勇敢维度外，高中（中专）组在心理素质总分及各维度得分显著高于初中及以下组（P〈0.05， P〈0.01）。⑤双亲家庭的新兵心理素质总分及各维度分显著高于单亲家庭（P〈0.05，P〈0.01）。⑥民主型家庭新兵心理素质总分及各维度分显著高于强制型、放任型和溺爱型家庭（P〈0.05，P〈0.01）；强制型家庭新兵忠诚、勇敢、自信、耐挫维度分及总分显著高于溺爱型家庭新兵（P〈0.05，P〈0.01），勇敢、自信维度分及总分显著高于放任型家庭新兵（P〈0.05，P〈0.01）；放任型家庭新兵耐挫维度分显著高于溺爱型家庭新兵（P〈0.05）。⑦心理健康组新兵心理素质总分及各维度分显著高于心理不健康组（P〈0.01）。 结论 野战部队新兵心理素质水平整体较好，呈现性别、年龄、文化、家庭结构和教养方式等差异。
贺英赵梦雪王立菲陆地张丽王皖曦杨国愉
关键词：野战部队新兵心理素质
MH370航班失联事件不同阶段信息传播对大众认知及心理期待的影响被引量：4
2014年
目的探讨马来西亚航空公司MH370航班失联事件(以下简称"马航事件")中,事件进程的不同阶段信息传播对大众认知和心理期待的影响。方法采用自编《马航MH370航班失联事件大众调查问卷》,通过微博、微信、百度贴吧等网络社交平台发布并传播,利用网络在线数据收集平台共收到有效问卷810份,使用SPSS 18.0对数据结果进行单因素分析和t检验。结果①基本事实的认知:不同阶段民众对基本事实的认可程度差异不显著(P>0.05)。②事件线索的认知:不同阶段民众对大众传媒线索和谣言的认可度差异显著(P<0.01),对大众传媒线索在事件中期认可度显著低于早期和后期(P<0.01),对谣言中期显著高于早期(P<0.05)。③事件性质的认知:民众在不同阶段对非人为因素的事件性质类型认可度差异显著(P<0.01),对人为因素的性质判断在不同阶段差异不显著(P>0.05)。④心理期待的认知:正性心理期待在不同阶段差异显著(P<0.01),在事件中期达到最高。结论民众在事件进展的不同阶段对事件线索和事件性质的认知存在不同程度的差异。大量不确定线索构成的信息环境会使民众认知判断趋向于保守、谨慎和更多的期待空间。
王皖曦杨国愉贺英王立菲赵梦雪李秋怡徐超
关键词：信息传播心理期待
声音片段诱导的不同情绪背景对来源记忆的影响
2016年
目的探讨声音片段诱导的不同情绪背景对来源记忆的影响。方法采用来源记忆测试的多键范式,采用3×4二因素被试内设计,对不同情绪背景下来源记忆的反应时和正确率进行测试,分析其差异。结果 3种情绪背景下,来源正确和来源错误的反应时和正确率与新刺激差异有统计学意义(P<0.01);正性和负性情绪背景下来源错误和来源正确的反应时和正确率差异有统计学意义(P<0.01);被试的反应时和正确率的情绪效应不显著(P>0.05)。结论声音片段诱导的不同情绪背景下来源记忆比项目记忆的认知操作更复杂,需时更长,而且在不能提取来源或对提取的来源不确定时,反应时会延长。
程晓彤王菲菲陈枭侯文杰赵杨王欢王皖曦赵梦雪张晶轩杨国愉
关键词：项目记忆来源记忆
专业学位研究生心理健康特点调查研究被引量：5
2019年
目探讨专业学位研究生心理健康状况及特点。方法2016年1月整群抽取重庆地区三所高校专业学位研究生326人为研究对象,采用症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)对专业学位研究生进行心理健康状况测评。发放调查问卷326份,回收326份,剔除填写不全、漏答、前后答案矛盾等无效问卷11份,有效问卷315份,回收有效率96.6%。采用SPSS19.0对问卷数据进行卡方检验、独立样本t检验、方差分析,两两比较用LSD/T2法。结果①专业学位研究生心理症状筛查阳性率为11.11%,心理问题检出率从高到低依次为:强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、躯体化、偏执、焦虑、恐怖、精神病性。②除恐怖因子外,不同年龄段研究生SCL-90各因子得分和总均分差异都有统计学意义(P<0.05)。其中,"≥30岁"组研究生SCL-90中躯体化、强迫、人际敏感、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子得分和总均分高于"≤24岁"组和"25~29岁"组(P<0.05),"≥30岁"组抑郁因子得分高于"≤24岁"组(P<0.01)。③博士研究生SCL-90躯体化(P=0.038)和强迫因子得分(P=0.043)高于硕士。④不同年级研究生SCL-90强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执因子得分和总均分差异有统计学意义(P<0.05);其中,三年级组各因子得分和总均分高于一年级组,三年级组敌对、偏执因子得分和总均分高于二年级组,差异有统计学意义(P<0.05)。⑤除恐怖因子外,"和睦安宁"组研究生SCL-90各因子得分和总均分低于"争吵"组(P<0.05)。⑥除躯体化和偏执因子外,"导师关心"组研究生SCL-90各因子得分和总均分低于"导师不关心"组(P<0.05)。结论专业学位研究生心理健康因年龄、学历层次和年级不同而存在差异,且受集体氛围和导师态度影响。相关心理健康教育应充分考虑人群特点差异,细化教育目标、内容和形式,以提升专业学位研究生心理健康水平。
汪涓吴宜红张晶轩赵梦雪王瑜贺英王菲菲杨国愉
关键词：专业学位研究生心理健康心理问题症状自评量表
全选 清除 导出
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