教育部人文社会科学研究基金(09YJC880032)
- 作品数：6 被引量：81H指数：4
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- 相关机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金上海市教育委员会创新基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 关于内容标准的分解策略和方法被引量：52
- 2011年
- 基于课程标准实施教学的重要课题之一是将内容标准分解并转化为学习目标、评价方式、学习活动。分解内容标准是一个有目的的、受情境影响的、需作专业决策的复杂过程，它是教师实施有效教学所必需具备的基本能力，也是解决当前新课程推进过程中出现的“两张皮”现象的重要对策。本文在阐释学习目标的内涵和要素的基础上，归纳了内容标准的四种语法结构，分析内容标准和学习目标的三种对应关系：一对一、一对多和多对一，并据此提出四种相应的分解策略：替代、拆解、组合、聚焦／联结，并用实例介绍分解课程标准的基本方法。
- 朱伟强崔允漷
- 分解课程标准需要关注的几个技术性问题被引量：14
- 2010年
- 分解课程标准是基于标准的教学、评价和教材开发需要思考的第一个核心问题,是理解并落实课程标准的一项专业活动,由于各科学科性质和课程内容标准的呈现方式不同,课程标准的分解可采用顺向、逆向两种路径操作。整个分解过程可藉由陈述课程标准的句型结构和核心关键词的分析技术,选择剖析核心关键词的拓展方式,并结合学情、校情、教学资源以及分解者的学科知识背景和自身教学经验,作出合理的专业判断。
- 朱伟强崔允漷
- 关键词：课程标准
- 分解课程标准的意涵和取向被引量：11
- 2011年
- 课程标准是高层次的学习目标,并非课堂教学的直接、具体目标。将课程标准分解为学习目标,并转化为评价方式、教学内容和活动,是实施基于标准的课程与教学不容忽略的重要课题。本文主要讨论"分解课程标准是什么"这一问题,分析课程标准分解的含义、历程、要素、本质和特性,阐释分解课程标准的意义,并讨论实践中分解课程标准的观点以及宜采用的取向。
- 朱伟强
- 关键词：课程标准
- 冒险教育课程:理念、基础与实施策略被引量：4
- 2010年
- 提高民族素质,培养创新人才,是素质教育的宗旨和重点目标。冒险精神和合作能力是创新性人才的基本素质,新课程如何培养学生的冒险精神和合作能力,达成素质教育目标?本文提出冒险教育课程模式,讨论冒险教育的意涵、冒险教育课程理念、冒险教育课程的理论基础以及课程实施策略。
- 朱伟强
- 关键词：课程理念
- 运动教育:一种体育课程模式
- 2012年
- 针对传统的体育课程之不足,许多国家推行运动教育课程模式,旨在培养学生成为有能力、有文化修养、热情的运动参与者。这种课程模式以学生为中心,按照运动竞赛环境的基本结构开发适宜的比赛方式,要求学生人人参与,承担超越于运动员的角色任务,以表现性评价的方式记录学生的进步,给学生提供反馈,并判断课程目标的达成程度,运用这种课程模式能有效达成体育课程标准。
- 沈越
- 关键词：运动教育课程模式课程结构
- 户外教育课程研究被引量：8
- 2010年
- 旨在打破教室束缚,拓展学生学习空间的综合实践活动课程,鼓励学生走出学校,走向社会,通过创设真实、开放的学习环境,来丰富学生的学习经历与生活体验。这样的课程如何开发?本文提出户外教育课程模式,主要围绕户外教育的意涵、户外教育课程的理论基础、开发原则和教学实施展开讨论,为教师开发户外教育课程提供建议。
- 朱伟强
- 关键词：户外教育课程模式
