江西省教育科学“十二五”规划课题(11ZD053)
- 作品数：3 被引量：14H指数：2
- 相关作者：何植民曾红权肖承岁更多>>
- 相关机构：江西财经大学江西农业大学华中师范大学更多>>
- 发文基金：江西省学位与研究生教育教学改革研究项目江西省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- 科学发展观视野下研究生教育质量评价指标体系重构研究被引量：6
- 2013年
- 以科学发展观为指导,对现有36篇研究生教育质量评价指标体系文献中出现的指标进行频次统计分析,选取出现频次8次及以上的指标,同时对三级指标不足的个别因子进行了指标增补,经专家小组会议讨论,确定物质条件、导师指导、教育管理、个人发展和外部评价为研究生教育质量评价指标体系的五大因子,含14个二级指标、43个三级指标。之后,运用该体系对从事多年研究生教育工作的专家进行问卷调查。经AHP6.03(层次分析法)软件的群决策功能分析,结果认为,个人发展(0.2840)、社会评价(0.2249)和导师指导(0.2044)等三大因子在研究生教育质量保障体系中占有绝对的地位和作用,并较好地体现了科学发展观。
- 何植民
- 关键词：科学发展观研究生教育质量层次分析法
- 研究生教育质量的价值取向被引量：7
- 2013年
- 研究生教育质量价值取向有社会取向、学术取向和人本取向,当今的研究生教育质量价值取向不利于研究生个体、高校学术和社会的科学发展,是一种不完全科学的研究生教育质量价值取向。以人为本,确立研究生的主体地位和导师的主导作用,树立科学发展的研究生教育质量价值取向须以"人本取向"为"主轴",以"社会取向"和"学术取向"为"车轮",方能扎实推进研究生教育质量建设、促进研究生教育的可持续性发展。
- 何植民曾红权
- 关键词：科学发展观研究生教育质量社会取向学术取向人本取向
