天津市教育科学规划课题(ZZG184)
- 作品数：3 被引量：6H指数：2
- 相关作者：马华维姚琦陈丽娜乐国安更多>>
- 相关机构：天津师范大学南开大学更多>>
- 发文基金：天津市教育科学规划课题天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 幼儿园教师社会化与工作满意度的关系被引量：3
- 2009年
- 研究者普遍认为教师社会化程度越高,社会化结果越积极。本研究以天津市的327名幼儿园教师为研究对象,在对教师社会化内容和工作满意度进行细分的基础上,考察了教师社会化与工作满意的关系。研究结果表明:①幼儿园教师组织知识社会化程度与工作满意各维度正相关;②工作任务社会化程度(即,任务掌握)与报酬、晋升、利益、偶然奖励和操作程序满意正相关,与工作本身、管理者、同事和人际满意呈现负相关趋势;③角色知识社会化程度(即,角色清晰)仅与工作本身、管理者、同事和人际满意显著正相关;④组织政治社会化程度仅与偶然奖励满意显著负相关。最后,研究从工作满意度内容差异的角度对上述结果做出了解释,并提出了对工作满意度做高阶划分的观点。
- 马华维陈丽娜
- 关键词：教师社会化
- 天津市幼儿教师社会化现状的调查与分析被引量：3
- 2009年
- 随机抽取天津市十三所幼儿园的445名幼儿教师为调查对象,通过对其社会化内容和策略的问卷调查,探讨了天津市幼儿教师社会化发展的基本状况,结果发现:(1)幼儿教师"起始阶段"的职业选择主要受其父母影响,且对其职业大多认同,但对其孩子的职业期望,未表现出特殊偏向;(2)幼儿教师在社会化过程中对工作技能的学习认同度最高,而对单位政治的了解程度最低;(3)在影响幼儿教师社会化的诸多因素中,其主动策略占主导地位,幼教机构的社会化策略也占有重要地位;(4)观察/模仿策略是幼儿教师使用得最多的主动策略,而伴随策略是幼教机构最经常使用的社会化策略。
- 马华维姚琦乐国安
- 关键词：幼儿教师社会化
- 幼儿园教师社会化过程
- 2010年
- 本研究以219名天津幼儿园教师为研究对象,采用问卷调查法,分析了幼儿园教师社会化影响因素、社会化内容和适应结果之间的关系,展现了幼儿园教师的社会化过程。研究发现:①幼儿园教师主动策略能直接影响学校知识、任务掌握和角色知识,且对所有社会化结果变量的总效应都显著;角色知识是其发挥作用的重要中介变量。②家长支持能直接影响任务掌握和角色知识;角色知识和任务掌握是家长支持发挥作用的重要中介变量。③同事帮带对所有社会化内容和结果都没有显著影响。④组织策略能直接促进幼儿园教师对学校知识的掌握,学校知识和工作绩效是组织策略影响幼儿园教师适应的重要中介变量。
- 马华维姚琦
- 关键词：教师社会化
