教育部人文社会科学研究基金(10YJA880176)
- 作品数：6 被引量：43H指数：5
- 相关作者：张丽霞袁丽吴玉娟林文婷张立新更多>>
- 相关机构：浙江师范大学上海财经大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 数字化生存能力概览——信息技术课程目标的提升被引量：7
- 2012年
- 数字化生存能力是信息社会人们生存与发展的一种基本能力,因此,中小学的信息技术课程目标应该提升为培养学生的数字化生存能力。文章阐述了数字化生存能力的内涵和数字化生存能力教育的目标。
- 张立新林文婷
- 数字化生存能力的内涵与结构解析被引量：23
- 2012年
- 人类利用信息技术创建的虚拟世界已经成为人们生存的一种重要环境,它要求生存于其中的人必须具备有别于现实社会的生存能力,即数字化生存能力。本文就数字化生存及数字化生存能力的内涵进行初步解析,提出并分析了"意识、知识、技术、文化、行为"等五个纬度的数字化生存能力以及各个维度中所包含的基本构成要素,以期为数字化生存能力的培养研究提供一定的参考。
- 张丽霞袁丽
- 基于数字化生存能力的信息技术课程目标的重构被引量：6
- 2013年
- 随着数字社会的到来,数字化生存已经成为人类的一种重要生存方式,数字化生存能力成为当代人必备的基本素养。作为应对信息技术发展变化而开设的信息技术课程应与时俱进,担当起培养青少年数字化生存能力的重任。文章阐释了数字化生存与数字化生存能力的基本含义,描述了数字社会对培养青少年数字化生存能力的诉求,并分析了信息技术课程目标存在着滞后于数字社会发展的现状;在原有信息素养这一核心目标的基础上,从数字化生存特征的理解、数字化生存技能的提升、数字化生存规范的遵守、数字化生存健康、数字公民意识的形成等五个方面阐述了信息技术课程目标。
- 张丽霞王丽川
- 论青少年学生的数字公民责任被引量：10
- 2013年
- 青少年作为数字社会的主要实践者,一方面要充分享有数字社会的权利来实践数字化生存,同时更应做一个负责任的数字公民,承担应有的责任。本文从数字公民责任的内涵与青少年数字公民责任意义入手,提出数字公民责任的基本构成要素,阐述数字公民教育的基本内容与途径,以期为培养合格数字公民及创建和谐有序发展的数字社会提供参考。
- 张丽霞吴玉娟
- 关键词：青少年责任教育
- 基于Moodle平台的虚拟班级知识共享策略被引量：2
- 2013年
- 虚拟班级中的知识共享是个体间、组织间互动转移、内化与创新知识的过程,它能够促进学生对知识的理解与巩固,促进知识的创新与应用。但是主体在虚拟班级知识共享过程中存在着共享意识淡薄、共享能力欠缺、共享质量低下等问题,严重影响着知识共享的实现。通过提供认知工具、建立推送机制、应用激励手段、创设多元化交互方式、共建资源等策略,可以为提升知识共享的质与量提供保障。
- 张丽霞王峥
- 关键词：MOODLE平台虚拟班级知识共享
- “数字化生存”的教育吁求与应对被引量：8
- 2011年
- 数字化生存已经成为人类社会的一种生存方式与生存状态,青少年学生是数字化生存的主要群族,他们的数字化生存素质的高低直接影响着数字社会与现实社会的发展。本文分析了数字化生存方式的特点及对教育的吁求,重点从教育内容、教育途径两个方面提出了应对措施。
- 张丽霞
- 关键词：教育应对
