教育部“新世纪优秀人才支持计划”(NECT-11-0045)
- 作品数：12 被引量：79H指数：6
- 相关作者：周海涛李虔卢威景安磊张墨涵更多>>
- 相关机构：北京师范大学东北师范大学国家自然科学基金委员会更多>>
- 发文基金：教育部“新世纪优秀人才支持计划”教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教更多>>
- 创业教育“终身化”初探被引量：6
- 2013年
- 企业家精神培育和创业能力修习,是一个终身教育学习过程。本文阐述了创业教育"终身化"的背景、缘由和理论渊源,介绍了创业教育终身化的阶段模型,并提出了初步建议。
- 李虔周海涛张小斌
- 关键词：创业创业教育终身化
- 完善民办学校税收分类优惠政策的思考被引量：10
- 2014年
- 在全面深化改革的社会背景下,民办教育迎来了提质增效的新契机。政府通过税收优惠政策扶持民办学校是有效的先行策略。本文探讨民办学校税收优惠的基础,参照国外税收优惠经验,评析了我国民办学校税收分类优惠的几种标准,提出了完善我国民办学校税收分类优惠政策建议,即完善法律规章,依法治理;明确各级政府对民办教育监管、扶持的职责和权限;努力构建学校财务监管和信息公开平台;区别存量和增量资产税收方式;同时注意防范权力寻租空间的衍生等问题。
- 周海涛张墨涵
- 关键词：财税政策
- 大学教师发展的模式探析被引量：8
- 2013年
- 从组织方式看,大学教师发展有"自上而下"、"自下而上"、"上下融合"三种基本模式。"自上而下"模式指令性强,其基础是大学管理层的职能分化;"自下而上"模式自发性强,其基础是教师视角的发展动力。长期以来,这两条路径并行不悖。而"上下融合"模式弥补了双轨制下重复作业的缺陷。对三种模式的流程、特点及案例进行分析,可发现大学教师发展正从"自上而下"为主向后两种模式转变,且将更凸显服务功能、合作导向和民主特色。
- 周海涛李虔
- 关键词：大学教师发展
- 知识生产转型时代大学变革的共性趋势与本土反思被引量：3
- 2014年
- 在知识生产转型背景下,大学发生了一系列深刻变革,主要包括大学与产业的边界渗透性持续增强、大学学科边界日益消融、大学管理体制出现企业化倾向、大学组织文化被市场价值观改造等方面。就中国大学而言,尽管适应知识生产转型进行变革的社会意义不容忽略,但我们也要对变革进程中大学学术生态面临的不利形势有充分估计。为此需要坚持改革与反思并行并重,与市场保持必要张力,守护大学的学术性、独立性与非功利性取向。
- 卢威周海涛
- 关键词：大学变革
- 优化干部教育培训运行方式的基本路向
- 2013年
- 经过长期探索实践,我国干部教育培训事业已经形成较为完善的体系;同时也面临着优化运行方式的时代要求。从国际上看,世界主要国家在公务员培训领域显现出市场化、民营化的发展趋势,教育培训领域中也产生"市场模式"和"公域模式"的论争。就我国而言,宜适度发挥市场的作用,也须避免过度市场化产生的负面影响,应融合"市场模式"与"公域模式"。在培训需求上,兼顾国家、组织和干部个人;在实施动力上,促使内、外驱动形成合力;在办学格局上,推动主渠道机构与其他培训机构的良性互动;在施教途径上,由统一走向多元并在达到基准后发挥特色;在经费来源结构上,实现多元化以提供充足保障;在任务落实上,根据教育培训内容灵活选择培训机构。
- 周海涛卢威
- 关键词：干部教育培训运行方式
- 大学生能力水平及其影响因素分析——基于18所大学的实证研究被引量：7
- 2013年
- 对北京、山西、陕西的三个地区18所大学共7 473名大学生的能力水平及其与背景特征变量之间关系进行研究,结果显示:大学生能力总体水平为3.56。其中,各项能力水平从高到低依次为适应能力、沟通能力、自我管理能力、团队工作能力、批判性思维、问题解决能力、计算机能力和创造性思维。大学生能力总体水平在性别、专业、成绩、省份、父母最高受教育程度和是否担任学生干部、是否参与调研活动、是否有兼职、实习经历等背景变量方面存在显著差异。
- 周海涛景安磊李曙光
- 关键词：大学生影响因素
- 大学社会责任培育的历史嬗变、国际经验和中国探索被引量：6
- 2014年
- 当今世界,此起彼伏的政治、社会、经济、生态等方面危机实际上是人类良心、道德、信仰和精神的危机,根本上是社会责任缺失的危机,强烈期待着大学培养出更多更富有社会责任感的人才。自古以来,大学担当社会责任有两个层面,一是在整体上以人才培养为根本,由教学、科研、服务和文化相互促进的"一本多元"责任体系;二是在人才培养上以个性发展和社会责任为核心,德、才、情、志等多极支撑的"双核多极"格局。纵览国际高等教育界,一些大学显现出共同特点:将责任理念引导嵌入育人全程,多途径提高学生的责任智识和能力,培育全球关怀和跨文化理解的情感,塑造学生的领导力和领袖精神。中国大学发展历程,是一个促进学生全面发展、培养社会责任的探索过程。为适应社会需求,当代大学生理应在理想信念、知识能力、品德意志、开创精神上卓越出众,健康成长。大学在帮助学生成功中,努力做到个性不消磨、责任不淡化、教学不边缘、实践不再远、成长可持续。
- 周海涛
- 关键词：学生全面发展
- 我国民办高校产权管理的困境及策略被引量：6
- 2013年
- 民办高校产权管理是对民办高校产权各项权益进行产权界定、产权配置、产权监管、产权运作等一系列管理行为的系统活动,存在一些有待厘清的问题:法人产权不完整,合理回报缺乏规范办法;内部治理结构不完善,举办者管理能力欠缺;教育行政部门监管职能分散,资产财务制度不完善;筹资渠道不畅,产权运作发展滞后。相应的解决策略是:依法落实法人产权,完善合理回报政策;实行多元主体共同治理,发挥不同主体的产权管理效能;建立民办高校专门监管机构,规范资产财务监管;拓展民办高校筹融资方式,健全产权转让和分类退出机制。
- 刘侠
- 关键词：民办高等教育民办高校产权管理
- 民办学校分类管理标准的反思与重构——“营利性-公共性”融合的视角被引量：6
- 2014年
- 当前,学界对民办学校分类管理标准的研究,多围绕"营利性"因素展开。但民办学校的营利性与公共性并非简单的此消彼长关系。分类管理政策既要考虑民办学校的营利性,也需顾及民办学校的公共性。民办学校应享有的政策,不应仅以营利程度作为划分依据。因此,有必要超越基于是否营利的既定划分,引入大陆法系公法和私法二分的框架,从民办学校在营利性和公法地位两个方面存有差异的实际出发,构建"营利性-公共性"双维度的民办学校分类管理标准,并据此建立民办学校分类管理的政策框架,促进我国民办教育事业健康有序发展。
- 卢威李虔
- 关键词：营利性公共性
- 法律地位视域中的民办学校分类管理被引量：6
- 2013年
- 民办学校的多样化发展,使其法律地位问题呈现出一定的复杂性,不能一概而论。从事学制教育的民办学校在依教育法履行公共教育职能时具有公法地位;而从事非学制教育的民办学校则不具公法地位。现实中的民办学校是否具有公法地位,与营利与否并非一一对应的关系。在民办学校分类管理过程中,需综合考虑其法律地位与营利性两个维度,统筹采用精细、公平、合理的管理措施。
- 卢威周海涛
- 关键词：法律地位
