国家社会科学基金(BHA110042)
- 作品数：15 被引量：171H指数：10
- 相关作者：孙祯祥张家年任玲玲张玉茹占南更多>>
- 相关机构：浙江师范大学浙江广厦建设职业技术学院淮北师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽省高等学校教学研究基金安徽省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 基于学习视角的校长信息化领导力提升被引量：3
- 2012年
- 对于能力的提升,学习是一个重要的角度,校长信息化领导力的提升同样如此。本文以教育部发布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》为指导,从学习型社会的要求和终身学习的理念出发,指出了校长信息化领导力提升的必要性。并在建构主义学习理念的基础上,提出了校长信息化领导力提升的两种方式:自主学习和创建学习共同体。
- 皇甫辉孙祯祥
- 关键词：信息化领导力学习共同体
- 境外“学校信息化领导力”研究与启示被引量：8
- 2014年
- 教育部最近印发的《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》中对提升学校信息化领导力以及制定其评价标准提出了具体的要求。本文通过对部分国家和地区的相关研究成果的归纳和分析,提出了对制定我国的"学校信息化领导力"评价标准的一些思考和建议。
- 孙祯祥
- 教师信息化领导力的概念、内涵与理论模型被引量：32
- 2015年
- 传统的学校信息化领导力研究主要聚焦于校长信息化领导力方面。然而根据团体动力学和分布式领导理论,"领导"不再是个体领导者单向的、静态的、线性的活动,而是组织内不同成员根据自己的能力和环境条件,动态地分享领导角色。教师是学校的中坚力量,是学校决策和教学任务的执行者和实施者,也是推进教育信息化的主力军。教师信息化领导力是学校信息化领导力的一个重要组成部分,是指教师在教育信息化背景下,自觉运用信息化思想和技能,通过教育教学、教学管理、教师专业发展、促进学校信息文化等活动来影响学生、同事和校长以便促进学校信息化教育教学发展和推进教育信息化进程的能力和过程。它由信息技术能力、信息化教学领导力、信息化专业发展领导力和学校信息化文化领导力四个方面构成。这四个构成部分之间相互支持、相互影响,通过在信息化教学活动、信息化专业发展活动和学校信息化环境规划和建设活动中发挥作用来促进学校信息化发展,推动教育信息化的进程。
- 孙祯祥张玉茹
- 关键词：信息化领导力
- 教师信息化领导力生成动力研究——借助场动力理论的分析被引量：14
- 2016年
- 影响教师信息化领导力生成的因素是复杂的,近年来,受到越来越多学者的关注。有的从宏观角度研究,分析政府政策的影响、学校制度结构的约束和学校文化背景的影响;也有的从微观角度分析教师自身的动力因素影响,但后者的研究并不全面且不够完善。通过借助勒温的场动力理论,从教师自身动力因素、学校制度结构和教师外在动力因素三方面着手,对教师信息化领导力的生成动力因素进行全面的分析,并提出提升教师信息化领导力的策略。
- 孙祯祥张丹清
- 关键词：信息化变革
- 教师信息化教学领导力:概念、内涵与调查分析被引量：20
- 2015年
- 随着近年来分布式领导理论的发展,教学领导力不再特指校长等学校管理者的教学领导力。目前的研究把教学领导力分为宏观、中观和微观三个层次,即各级教育行政部门、校长等学校管理者、一线教师三个层次。而一线教师作为教学的践行者,教师教学领导应该是最直接的教学领导。另一方面,随着教育信息化的推进,教师教学领导力又不可避免地带上信息化的特征,将信息技术深度融合到教学过程中去,促进信息化背景下的教师专业发展,乃至推动学校信息化发展等等。因此,在信息化背景下的教师教学领导力:即教师信息化教学领导力应运而生,而对其进行深入的研究尤为重要。本文在研究教育信息化背景下教师教学领导力发展变化的基础上,首次提出教师信息化教学领导力的概念、基本构成和理论模型,并依据其理论模型进行了教师信息化教学领导力现状的调查,最后提出相应的提升策略,以期抛砖引玉,推动信息化背景下教师教学领导力理论与实践的发展。
- 孙祯祥刘小翠
- 关键词：教学领导力
- 学校信息化领导力的概念与评价研究被引量：20
- 2014年
- 作为教育信息化的关键性支持力,学校信息化领导力的作用日渐凸显,而对其作用的评价尤为重要。文章从学校整体层面考虑,以校长、中层管理团队、教师等三个层面综合阐述了学校信息化领导力的概念,在此基础上通过文献研究和层次分析法设计、构建了一套整体层面的学校信息化领导力评价体系。
- 孙祯祥任玲玲郭旭凌
- 关键词：信息化领导力
- 中小学校长信息化领导力评价标准的比较研究——结合教育信息化十年发展规划(2011—2020年)被引量：22
- 2013年
- 教育部最新发布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》中提出了我国未来十年的教育信息化发展目标,并明确指出我国教育信息化建设还面临诸多的困难和挑战,而校长作为领导者的责任重大。规划将校长信息化领导力列入校长工作绩效考评内容,并要求提升其信息化规划能力、管理能力和执行能力,同时逐步完善管理类的评价标准。因此,为契合教育信息化十年发展规划要求,制定完善的信息化领导力评价标准迫在眉睫。本文基于校长信息化领导力评价标准的国内外研究成果,从注重愿景的评估、关注师生发展和环境建设、注重有效的信息化教学、注重对信息化的推动和落实等五个方面对我国标准的制定提出了建议。
- 孙祯祥郭旭凌
- 关键词：信息化领导力
- “校长信息化领导力”现状的调查研究被引量：19
- 2013年
- 本文运用调查问卷和访谈的方法,对山西、新疆、河南、浙江等部分省市的教师和校长进行了调查。从校长信息素养与信息化意识;学校信息化愿景规划与资金和技术支持;信息化教学资源的利用与管理;信息化环境下的人际关系与沟通能力;学校信息化评估与教师专业发展五个维度对校长信息化领导力的现状进行研究,在调查数据分析的基础上,进行了问题分析和对策思考。
- 孙祯祥郭张燕
- 关键词：校长信息化领导力教育信息化
- 基于网络计量学的网络课程评价方法研究被引量：24
- 2015年
- 目前,对现有网络课程质量的评价多以问卷调查、访谈法、专家法等方式进行,但由于数据本身或获取的途径存在主观因素,因而难以准确、客观衡量学习者在网络课程中的学习绩效,其他评价方法(如,模糊评价、层次评价等)不易掌握,难以推广。然而,以客观数据作为量化依据的网络计量方法,为评价网络课提供了解决问题的新视角。基于此,首先在对现有网络课程评价中存在的问题进行分析之后,介绍了网络计量方法及常用工具;然后探讨运用网络计量方法评价网络课程的可行性,提出网络课程评价应以学习者学习绩效测量为核心;最后,初步构建基于网络计量方法的网络课程评价指标体系,该指标体系对视频公开课和MOOCs评价也具有借鉴意义。
- 张家年占南李阳
- 关键词：网络课程评价学习绩效
- 绩效视野中精品课程建设、应用与评价的研究被引量：13
- 2014年
- 精品课程战略的实施和普及对我国高等教育质量的改善和教学改革起到了积极推动作用,但在精品课程建设和应用中也存在着绩效水平低下的问题。该文在对H大学精品课程建设和应用分析的基础上,指出精品课程中存在着绩效问题,并分析了原因之所在。然后,从学习绩效、教学绩效和管理绩效三个层面对影响精品课程的绩效评价因素进行了剖析,同时提出精品课程开发和应用绩效改善的措施。
- 张家年李凌云孙祯祥
- 关键词：精品课程学习绩效教学绩效管理绩效绩效评价
