教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(08SZ1031)
- 作品数：6 被引量：48H指数：4
- 相关作者：戴艳军王嘉杨正德王艳秋徐勇林更多>>
- 相关机构：大连理工大学大连民族学院装备指挥技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学更多>>
- 破解大学生思想政治教育热点难点问题的思考被引量：14
- 2009年
- 破解大学生思想政治教育热点难点问题是增强思想政治教育实效性的关键。思想政治教育热点难点问题具有前沿性、挑战性与长期性三大基本特征,其存在的根源主要有社会转型、认识局限、价值观嬗变、理论困惑、教育失误等复杂因素,宏观而言破解这些热点难点问题有赖于整体社会环境的改善,同时更需要加强马克思主义基本原理尤其是中国特色社会主义理论研究,进一步完善马克思主义理论学科体系和思想政治理论课教学体系,改进大学生思想政治教育的方式方法,提高思想政治教育的针对性和实效性。
- 戴艳军杨正德
- 关键词：大学生思想政治教育实效性
- 实现思想政治教育学科与思想政治理论课的良性互动——全国高校马克思主义理论学科研究会第七次学科论坛述要被引量：2
- 2010年
- 全国高校马克思主义理论学科研究会第七次学科论坛6月19-20日在大连理工大学举行，来自全国高校、科研机构的专家学者共60余人参加了论坛。本次论坛以“思想政治教育学科建设与思想政治理论课课程建设”为主要议题，与会专家学者围绕“思想政治教育学科的前提”、“思想政治教育学科的边界”、
- 戴艳军
- 关键词：思想政治教育思想政治理论课
- 论高校隐性思想政治教育课程体系的构建被引量：9
- 2009年
- 在现代课程论的视野下,思想政治教育课程应当是由显性课程和隐性课程共同构成的。构建一个完善的、科学的、具有实践意义的隐性思想政治教育课程体系,是高校思想政治工作必须给予高度重视的重大课题。文章从现代课程论的"大课程观"的视野出发,对隐性思想政治教育课程的内涵及特征进行了诠释,分析了高校隐性思想政治教育课程体系构建的原则,最后对隐性思想政治教育课程的主要构成要素活动、环境、制度的设计进行了深入研究。
- 王艳秋徐勇林
- 关键词：高校
- 近二十年来思想政治教育接受理论研究述评被引量：7
- 2010年
- 近20来,思想政治教育接受理论研究取得了丰硕的成果,其研究焦点主要集中在思想政治教育接受的内涵界定、特征、分类、机制、规律以及过程和效果等方面。同时,思想政治教育接受理论研究尚处于起步阶段,在自身理论体系、面对社会现实的实证研究方面还存在很大的拓展空间。
- 王嘉张亚丽戴艳军
- 关键词：思想政治教育
- 大学生认同社会主义核心价值体系的基础、特点和实现路径被引量：16
- 2011年
- 大学生认同社会主义核心价值体系具有一定的主观基础和客观基础,具有认同发生快但变动大、认同需求强但不平衡以及认知认同高而行动认同低的特点。充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用、注重社会实践教育、建设和谐校园文化,是促进大学生社会主义核心价值体系认同的实现路径。
- 戴艳军王嘉
- 关键词：社会主义核心价值体系
- 论社会主义核心价值体系寓于高校思想政治教育被引量：2
- 2011年
- 高校思想政治教育课程分为显性课程和隐性课程,显性课程指大学生思想政治理论课。隐性课程则是依据当代教育"大课程"观,对高校所有能够发挥对学生进行思想政治教育功能的资源进行整合所构建起来的课程体系,包括大学生日常思想政治工作、非思想政治理论课、校园文化建设以及大学生自我教育活动。显性课程与隐性课程相分相合、相彰相显、相辅相成,构成社会主义核心价值体系寓于高校思想政治教育的基本途径。
- 戴艳军段中卫
- 关键词：社会主义核心价值体系高校思想政治教育寓于
