湖北省高等学校省级教学研究项目(2012308)
- 作品数：4 被引量：12H指数：2
- 相关作者：张翀杨化冰冯新玲更多>>
- 相关机构：湖北中医药大学更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目湖北省教育厅人文社会科学研究项目中国红十字基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 关于“湿胜则濡写”两点浅见
- 2015年
- 提出"湿胜则濡写"中"湿"本义明确为外湿,"濡写"校为"濡"更符合原文文理和医理。
- 杨化冰张翀
- 《内经》教学与相关学科知识的关联被引量：2
- 2016年
- 提出从《黄帝内经》(《内经》)的学科特点出发,在教学中注重与中国古代文化知识、训诂学知识、中医各学术流派知识的关联,是拓展学生视野,培养学生中医学思维方式,正确理解《内经》理论,提高学生学习兴趣的途径之一。
- 杨化冰张翀
- 关键词：学科特点中国古代文化训诂学中医学术流派
- 中医学与佛学相通点浅析被引量：2
- 2014年
- 佛学与中医学有众多相通之处,形神整体观念、直观意象思维、慈悲仁爱理念是佛学与中医学众多相通处的代表。
- 杨化冰张翀
- 关键词：中医学佛学
- 中医基础理论“LBL-CBS-PBC”联合教学法培养学生中医思维方式的探讨被引量：8
- 2017年
- 《中医基础理论》是中医入门课程,采用单纯LBL教学法不利于学生在思考和解决问题过程中中医思维方式的培养。我们致力于以培养学生中医思维方式为目的的《中医基础理论》教学改革,发现"LBL-CBS-PBC"联合教学法可以促进学生中医思维方式的形成,加深学生对抽象中医理论知识的理解。本文阐述中医基础理论"LBL-CBS-PBC"联合教学法培养学生中医思维方式运用的必要性、具体方法和要求。"LBL-CBS-PBC"联合教学法分两个部分,第一部分采用"LBL-CBS-PBC"联合教学法,教师选取临床典型病例,在授课开始阶段,把病例简要叙述并作为相关问题呈现在学生面前,并以该问题为契机引导新课程的学习;第二部分采用"CBS-PBC"联合教学法,教师把典型病例完整呈现出来,设置与新学课程紧密相关的问题,启发学生以自主学习和小组讨论为主要形式,研究、讨论与相关专业知识有关的问题,同时让学生理解这些问题的实际意义并从中获得完全准确的理论知识。实践证实,中医基础理论"LBL-CBS-PBC"联合教学法有利于培养学生中医思维方式,加深学生对中医理论知识的认识和理解。
- 冯新玲杨化冰张翀
- 关键词：中医基础理论中医思维方式
