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遭受多重侵害高专女生情绪处理特点分析: 2012年; 目的探讨遭受多重侵害高职高专女生的情绪处理特点,为改善相应人群心理健康状况提供依据。方法依据青少年侵害问卷(JVQ)得分,将自愿参加研究的济南市某高等专科学校的161名女生分为多重侵害组(42人)和对照组(119人),运用自我评定模型(SAM)对国际标准化情绪图片系统(IAPS)中60幅图片的愉悦度、唤醒度和优势度进行评分。结果对照组的IAPS评价数据与标准分之间具有较好的相关性,但愉悦度和觉醒度差异均有统计学意义(P值均<0.01)。相对于对照组,遭受多重侵害的女生对正性图片愉悦度和优势度评分偏低;对负性图片的愉悦度评分偏高,觉醒度评分偏低;对中性图片的优势度评分偏低(P值均<0.05)。结论遭受多重侵害的高专女生情绪处理具有特殊性,应采取相应措施加以干预。; 崔乃雪曹枫林董方虹郭春红李阳; 关键词：暴力情绪女(雌)性

儿童期虐待、执行功能与农村青少年情绪行为问题的结构方程模型被引量：19: 2012年; 目的:探讨儿童期虐待、执行功能与青少年情绪行为问题的关系模型。方法 :研究对象为816名农村青少年,调查的问卷包括儿童期创伤问卷(Childhood Trauma Questionnaire,CTQ)、长处和困难量表自评版(Strengths andDifficulties Questionnaire,SDQ)、执行功能行为评定量表自评版(Behavior Rating Inventory of Executive Function-SelfReport Version,BRIEF-SR)。结果:相关分析表明,除情感忽视与行为管理,躯体虐待、性虐待、情感忽视与元认知,躯体虐待与多动注意不能无相关(均P>0.05),其余各因子、各变量间都呈不同程度的显著正相关。结构方程模型结果显示,儿童期虐待和执行功能对农村青少年情绪行为问题有显著正向预测作用,儿童期虐待除对青少年情绪行为问题有直接作用外,还通过执行功能起到间接作用。结论:儿童期虐待和执行功能对青少年情绪行为问题的形成有重要影响。执行功能在儿童期虐待与青少年情绪行为问题的关系中起部分中介作用。; 李阳曹枫林崔乃雪李玉丽; 关键词：虐待青少年情绪

自杀行为的应激敏感模型初探被引量：7: 2013年; 目的：依据应激敏感模型,初步探讨自杀行为和儿童期逆境、负性生活事件的关系.方法：采用一般资料问卷、儿童期不良经历（ACE）问卷和生活事件量表对自杀未遂入院患者64人及正常对照91人进行问卷调查,并分别将ACE得分和负性生活事件刺激量进行二分类,前者分为低逆境（ACE=0～1）和高逆境（ACE≥2）,后者分为低负性事件（负性生活事件刺激量＜4）和高负性事件（负性生活事件刺激量≥4）.结果：高逆境可增加个体经历高负性生活事件的危险度（OR=3.04,95％CI=1.57,5.91）；高逆境和高负性生活事件均可单独增加自杀行为的发生风险（OR=6.39,95％CI=3.07,13.31；OR=7.03,95％CI=3.25,15.22）.当个体处于高逆境水平时,即使负性生活事件水平较低,自杀行为发生风险仍较高（OR=8.217,95％CI=1.75,8.67）.结论：儿童期逆境和负性生活事件与自杀行为的关系符合应激敏感模型.; 金连青崔乃雪曹枫林赵惠; 关键词：自杀

农村青少年逆境发生情况及其与情绪行为问题的关系被引量：2: 2011年; 【目的】探讨农村青少年逆境发生的情况及其与情绪行为问题的关系。【方法】选取山东省东、中、西部6个城市、12个农村的954名农村青少年,采用长处和困难问卷自评版、青少年逆境调查问卷和一般信息问卷对其进行调查。【结果】青少年无逆境组、单一逆境组、累积逆境组（逆境数量≥2）人数所占比例分别为6.50%、13.84%、79.66%;考试紧张焦虑、父母物质滥用、目击交通事故等逆境报告率较高,分别为51.99%、34.59%、33.12%;不同性别、不同年龄段间逆境发生情况差异有统计学意义（χ2=12.84,P〈0.05;χ=20.17,P〈0.01）;累积逆境组情绪症状、品行问题、多动/注意不能因子评分和困难总分显著高于单一逆境组和无逆境组（P〈0.05或〈0.01）;逆境的数量与情绪症状、品行问题、多动/注意不能、同伴关系因子评分和困难总分呈显著正相关（rs=0.07-0.23,P〈0.05或〈0.01）,与亲社会行为因子评分呈显著负相关（rs=0.13,P〈0.01）。【结论】青少年逆境的发生率较高,且随着逆境种类的增加,情绪行为问题加重;但逆境与青少年情绪行为问题的关系尚待进一步探讨。; 崔乃雪曹枫林李玉丽; 关键词：青少年逆境

医学新生的儿童期不良经历的累积效应与攻击行为被引量：8: 2013年; 1979年，Rutter开展了经典的怀特岛研究（the Isle of Wight Study）,发现危险因素的数量能很好地预NJL童发展结局，存在2个和4个危险因素的个体发生精神障碍的风险是无危险因素个体的4倍和10倍。从此，研究者开始关注危险因素数量对健康问题的累积效应。累积效应为研究多种危险因素的相互影响作用于儿童健康提供了新思路和方法，有助于提高研究的生态学效度日。; 崔乃雪曹枫林李阳龙周婷李洁董方虹

遭受多重侵害的高职高专新生的儿童期逆境的质性研究被引量：4: 2012年; 目的:了解遭受多重侵害高职高专新生的儿童期逆境的内容、来源及其影响。方法:选取济南市某高等专科学校的1802名新生,运用青少年侵害问卷(JVQ)评定其侵害情况,按照JVQ得分≥5为多重侵害纳入标准,筛查出210名遭受多重侵害高职高专新生,其中68人参加此次质性研究。本质性研究使用个人深度访谈法收集资料,用主题分析对遭受多重侵害高职高专新生儿童期逆境及其影响进行编码,归纳儿童期逆境的种类、内容及其对遭受多重侵害高职高专新生的影响。结果:遭受多重侵害高职高专新生儿童期逆境的逆境种类包括一般侵害、躯体虐待、情感虐待、躯体忽视、情感忽视、目击暴力、性虐待、家庭功能不良、躯体疾病或遭受意外事故、学业表现不良或转学;儿童期逆境对遭受多重侵害的高职高专新生的影响包括自卑、胆怯、易激惹、社会交往障碍、心境低落、创伤后应激症状和行为问题。结论:儿童期逆境可来源于多个层面,且各种不同逆境及同种逆境不同程度对遭受多重侵害的高职高专新生影响程度不一。; 崔乃雪曹枫林董方虹郭春红李玉丽; 关键词：高职高专

农村青少年儿童期创伤与情绪行为问题的关系被引量：3: 2011年; 【目的】调查农村青少年儿童期创伤、情绪行为问题的发生情况,探讨儿童期创伤与青少年情绪行为问题的关系。【方法】2010年7-8月采用方便抽样,对山东省东、中、西部六个地区的1 200名农村青少年采用儿童期创伤问卷简化版(Childhood Trauma Questionnaire-Short Form,CTQ-SF)、长处与困难问卷(自评版)(The Self-Report Strengthsand Difficulties Questionnaire,SDQ)和一般信息问卷进行调查。【结果】不同性别间SDQ困难总分女生大于男生(t=-2.26,P<0.05),不同年龄段间困难总分差异有高度统计学意义(t=-3.58,P<0.001)。儿童期创伤高分组的情绪行为问题高于低分组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。儿童期创伤总分及其五个维度与SDQ困难总分及其四个维度均呈显著相关(r=0.068～0.231,P均<0.05)。【结论】农村青少年儿童期创伤与情绪行为问题有一定的关系,应该采取积极措施避免和减少个体在儿童期所受到的创伤,促进青少年的健康发展。; 朱艳华曹枫林李玉丽; 关键词：创伤情绪青少年

农村青少年儿童期虐待忽视与心理弹性关系被引量：16: 2011年; 【目的】探讨青少年儿童期虐待忽视与心理弹性的关系,以期促进青少年心理健康发展。【方法】采用方便抽样,对山东省东、中、西部七个地区的797名农村青少年采用儿童期创伤问卷(Childhood Trauma Questionnaire,CTQ)、心理弹性量表(Resilience Scale,RS)和一般资料进行问卷调查。【结果】农村青少年儿童期虐待忽视平均评分(36.20±9.18)分,心理弹性平均评分(129.68±26.39)分,不同性别间虐待忽视和心理弹性评分差异无统计学意义;不同虐待忽视水平组间心理弹性两个因子及总分差异具有统计学意义(P值均<0.01);心理弹性的两个因子及总分与儿童期虐待忽视经历的五个维度及总分均呈显著负相关。【结论】青少年经历严重的虐待忽视,将对心理弹性的发展产生消极的影响。; 刘珊珊曹枫林李玉丽; 关键词：农村青少年心理弹性

自杀未遂患者童年期创伤经历病例对照研究被引量：1: 2013年; 目的:探讨自杀未遂患者与童年期创伤经历的关系。方法:方便抽样选择自杀未遂患者87例作为观察组,同期选择医院后勤人员119例作为对照组,采用一般资料问卷、童年期创伤问卷对两组进行调查分析。结果:将年龄和性别做为控制变量,协方差分析发现,观察组情感虐待、性虐待及CTQ总分高于对照组(P<0.05)。Logistic回归分析显示情感虐待、性虐待能显著预测自杀行为的危险度(P<0.05)。结论:儿童期创伤可显著增加成年期自杀行为的危险度,对童年期创伤,特别是情感虐待和性虐待的干预对自杀的预防有积极作用。; 赵惠金连青曹枫林崔乃雪; 关键词：自杀病例对照

关系质量问卷中文自评版用于儿童师生关系研究的信效度被引量：4: 2012年; 【目的】考察关系质量问卷中文自评版用于儿童师生关系质量评估的信度和效度。【方法】采用分层整群抽样方法,从某小学及某中学中各抽取四个班共979名学生,回收有效问卷822份。随机抽取57人用于重测。【结果】关系质量问卷用于评估师生关系时的Cronbachα系数为0.84,重测信度为0.77。限定因子个数为2进行主成分分析解释变异量的39.86%。验证性因素分析的拟合指标χ2/df、RMSEA、GFI、AGFI、NNFI、CFI分别为3.42、0.09、0.78、0.74、0.89、0.90。【结论】关系质量问卷的信度、效度均良好,符号心理测量学要求,可用于今后国内的有关研究。; 孔箴曹枫林崔乃雪李阳陈倩倩刘佳佳; 关键词：心理测量学研究师生关系信度

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