教育部人文社会科学研究基金(12YJC630311)
- 作品数：4 被引量：20H指数：2
- 相关作者：赵慧群陈国权李慧君高中华赵晨更多>>
- 相关机构：北京印刷学院清华大学首都经济贸易大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金国家教育部博士点基金更多>>
- 相关领域：社会学经济管理更多>>
- 团队学习的概念、模型与测量:基于三个视角的综述被引量：1
- 2014年
- 团队学习的研究重点已由基本问题界定(定义、模型等)扩展到对其机理(前因、后果关系等)的详尽探讨。但是,学界对基本问题并未达成共识。在系统梳理相关文献的基础上,我们发现"认知"与"行为"是团队学习的两个重要方面,因此,本文从认知、行为和知行(知行即认知与行为)三个视角对团队学习的概念、模型与测量进行归纳,并在此基础上指出未来团队学习研究中值得注意的几个问题。
- 赵慧群李慧君
- 关键词：团队学习认知观行为观知行观
- 领导个人学习对组织学习成效的影响:基于情境型双元平衡的视角被引量：12
- 2014年
- 已有研究重点关注了领导在组织学习过程中所发挥的支持性作用,忽视了领导个人学习对组织学习成效的直接影响.为了明确领导个人学习对组织学习成效影响的内在机制,本研究提出领导可以根据组织学习情境特征,采取与之相适应的探索式学习或利用式学习,调整组织内部的纵向知识流动和横向知识流动,从而在领导个人层面实现两种学习方式的双元平衡,在组织整体层面提高组织学习成效.基于智能体的计算机仿真实验表明,当组织处于弱学习情境时,领导应采取探索式学习应对与下属之间的纵向知识流动,采取利用式学习应对与其他领导之间的横向知识流动;当组织处于强学习情境时,无论是与下属之间的纵向知识流动,还是与其他领导之间的横向知识流动,领导均应采取探索式学习,这样才有助于提高组织整体的学习成效.
- 赵晨陈国权高中华
- 关键词：探索式学习利用式学习知识流动
- 团队学习心理准备模型的案例研究
- 2015年
- 团队学习心理准备模型从学习动力与学习阻力两个角度分析了团队成员的哪些心理条件和个性特质(感知的有用性、责任心、心理安全、宜人性)会影响其参与团队学习的行为,即是否参与学习以及参与学习的程度。采用典型案例研究方法,选取某集团的职业培训团队为研究对象,分析该团队的团队学习与团队成员心理准备状况,管窥团队学习心理准备模型的价值。最后,指出这个概念模型的未来研究方向。
- 李慧君赵慧群
- 关键词：团队学习心理准备
- 企业环境下个人获取知识和输出知识能力对组织公民行为影响的研究被引量：7
- 2013年
- 很多研究者关注企业组织环境下个体如何获取和输出知识、以及个体获取和输出知识与其前因和结果的关系,但是,这些研究至少在以下两方面有待进一步完善:一是未考察个体获取和输出知识对组织公民行为的作用机制,二是鲜有研究将获取知识和输出知识同时纳入研究范畴中。本研究的目的正是希望针对以上问题,考察企业环境中个体获取知识能力和输出知识能力对于组织公民行为的影响机制。对216个样本的实证研究结果表明,个人获取知识能力能够提升个人组织公民行为,而且这种影响是通过输出知识能力的完全中介作用实现的。本研究结果不仅丰富了个体学习和组织学习的相关理论,而且为企业推动组织学习提供了新的思路:企业管理实践中,只有在组织中对人们"获取知识"和"输出知识"齐抓共管,才能更好地促进个体组织公民行为,更好地建设学习型组织,推动组织的可持续生存和健康和谐发展。
- 陈国权张中鑫赵慧群
- 关键词：获取知识组织公民行为组织学习
