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湖北省教育科学规划课题(2009A008)

作品数：1 被引量：20H指数：1
相关作者：程红艳更多>>
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇文化
  • 1篇文化意识
  • 1篇教师
  • 1篇多元文化
  • 1篇多元文化意识
  • 1篇沉默
  • 1篇沉默者

机构

  • 1篇华中师范大学

作者

  • 1篇程红艳

传媒

  • 1篇南京社会科学

年份

  • 1篇2013
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
文化敏感性教学:理解“外来者”、“少数人”和“沉默者”被引量：20
2013年
随着学校社会多元化特征越来越显著,教师面临着来自不同地域、阶层、民族等不同文化群体学生所带来的挑战。传统"文化盲点式"教学,使得教师对于自身及学校系统所持有和传播的文化特点缺乏反思,教学不能使来自社会边缘及与主流文化存在差异的文化群体的学生受益,存在隐形的不公平。文化敏感性教学,强调教师是文化的反思者和多元文化融合的促进者,并利用多元智能教学、搭建家庭与学校之间的文化桥梁等途径将学生多元文化的困难变成教学优势。
程红艳
关键词：教师多元文化意识
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共1页<1>
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