国家社会科学基金(12CYY003)
- 作品数：9 被引量：28H指数：4
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- 从语言类型学看三个平面互动研究被引量：4
- 2014年
- 国内句法、语义、语用三个平面研究重在区分,即严格区分每个平面的研究对象,而国外类型学的研究则重在联系,即强调三个平面之间的互动关系。这种一注重"分"一注重"合"的不同研究思路导致了最终研究成果的天壤之别。国内的研究应该从普遍重在内部区分转向同国外语言类型学一样注重从战略上进行宏观整体把握,即强化三个平面之间的联系。
- 李思旭
- 关键词：语言界面语言类型学
- 三种特殊全称量化结构的类型学研究
- 本文尝试把语义学中的量化问题与当代语言类型学相结合,对量化补语、动词前缀、动词重叠这三种与动词有关的特殊全称量化编码方式做了跨语言考察和分析。首先对汉语补语位置的量化动词、量化词缀的量化对象的不同以及国外语言动词前缀的量...
- 李思旭
- 关键词：动词前缀动词重叠语言共性
- 偏称宾语处置式的类型学考察
- 2015年
- 0引言汉语学界关于把字句研究文献非常多,但是据我们调查,迄今为止讨论吕叔湘(1948、1965)所说的动词后面带'偏称宾语'(partitive object)(如'把一盏酒淹一半在阶基上','怎肯把军情泄露了一些儿')把字句的文献则非常少。倒是国外研究生成语法学的少数学者早已经注意到此类特殊的'把'字句。
- 李思旭
- 关键词：宾语字句类型学语法学
- 话语标记的形成机制与前沿课题被引量：6
- 2023年
- 国内外学者对话语标记形成机制的分歧,主要集中在语法化、词汇化和语用化上。本文认为,汉语话语标记数量众多,形成机制多样:复音词形式的话语标记是先词汇化再语法化,单音词形式的话语标记是语法化;短语、小句形式的话语标记是语用化。无论是哪种机制形成的话语标记,最终都会涉及语用因素,语用化只在话语标记形成的末端才起作用。接入语语法的“征用”机制,对汉语话语标记的适用度有限,只能解释短语、小句形式话语标记的形成,不能解释词形式话语标记的形成。话语标记是语用标记的一个小类,两者之间要作区分,不能混用。汉语方言和中国境内民族语言话语标记的类型学研究,以及话语标记的二语习得和信息处理研究,是目前国内话语标记研究的前沿课题。
- 李思旭
- 关键词：话语标记语法化词汇化语用化
- 话语标记来源模式的多样性被引量：7
- 2016年
- 本文结合话语标记"就是""别说"的产生过程,探讨了话语标记来源模式的多样性。具体来讲,不同类型的话语标记有不同的来源,即使是同一个话语标记,其内部不同功能的来源也不同。
- 李思旭
- 关键词：话语标记语法化词汇化
- 处所转换构式的语言类型学研究被引量：4
- 2019年
- 本文尝试把语言类型学与构式语法相结合,对处所转换构式进行跨语类型学研究。从人类语言共性的角度,对30种语言处所转换构式进行语系、语种和地理分布上的分析,并归纳出7大主要类型学特征。利用"可别度领前原理"和"语义靠近原理"两大竞争动因,探讨处所转换构式的语序形成机制。对处所转换构式"完全/部分受影响"的构式义差别进行了解释,跨语言验证了逻辑上推导出的处所转换类型模式。
- 李思旭
- 认知教学法与汉语语法教学被引量：1
- 2014年
- 本文尝试把认知教学法引入到汉语语法教学之中,用"有意处置/无意处置"这对全新概念对"把"字句的主要特征进行了认知解释,提高了"把"字句的教学效果,最后提出了将认知教学法应用到语法教学中的具体方法和策略。
- 李思旭
- 关键词：认知教学法语法教学
- 三种特殊全称量化结构的类型学研究被引量：2
- 2015年
- 本文尝试把语义学中的量化问题与当代语言类型学相结合,对量化补语、动词前缀、动词重叠这三种与动词有关的特殊全称量化编码方式做了跨语言考察和分析。首先对汉语补语位置的量化动词、量化词缀的量化对象的不同以及国外语言动词前缀的量化作用做了类型学的考察,并在量化和句子情状之间建立联系,探讨了量化动结式中所暗含的由部分量化到全称量化的动态语义。其次分析了闽方言及藏缅语中的一种非常特殊的全称量化方式——动词重叠。最后以全称量化编码方式的差异说明语言共性与个性之间的关系。
- 李思旭
- 关键词：动词前缀动词重叠语言共性
- “部分格”的语言类型学研究被引量：5
- 2015年
- 本文从语言类型学尤其是区域类型学角度对部分格进行宏观上的研究。首先调查了几种拥有部分格语言的语系分布及地理分布,说明部分格是一种区域类型学现象,指出部分格研究的特点及其类型学意义。其次在宾语部分格的有无和语序之间建立一条蕴含共性"O部分格VO",并从有定无定与语序相关性对共性作出解释。最后把类型参项的相关度高低与沈家煊[28]建立的新的关联标记模式相结合,以部分格为基础,结合芬兰语等5种语言材料,在句法、语义、语用三个平面之间建立关联标记模式,进而验证沈家煊所建立的新标记模式是人类语言的普遍理论,不仅适用于汉语,同样适用于其他语言。
- 李思旭
- 关键词：蕴涵共性
- 构式“爱V不V”的认知语义及整合度等级
- 2015年
- 本文从韵律切分和概念整合两个角度,探讨构式"爱V不V"中V的音节单双、构式的韵律切分,分析其句法功能和V的语义特征,并运用概念整合理论,按照整合度高低把构式"爱V不V"分为低、中、高三个等级。
- 李思旭沈彩云
- 关键词：构式语法
