广西教育科学“十一五”规划立项课题(2010C144)
- 作品数：10 被引量：40H指数：4
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- 发文基金：广西教育科学“十一五”规划立项课题广西教师教育学科教学团队建设项目更多>>
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- 教学视频案例与师范生语文教学技能的培养——以小学教育专业本科为例被引量：4
- 2011年
- 教学视频案例在师范生习得、积累实践性知识和培养其从教的技能中发挥积极作用。文章从对传统师范生教学技能培养方式的反思、案例视频对师范生教学技能的价值、案例视频的开发与运用进行分析,强调了教学案例视频是促进师范生教学技能的重要途径。
- 韦芳
- 关键词：师范生语文教学技能实践性知识教师教育
- 小学教育专业本科师范生语文教学技能的培养策略被引量：1
- 2011年
- 文章基于小学教育专业本科师范生语文教学技能培养中存在"费时低效""学难致用"的现状,旨在提出教师行为分析、小组模拟教学、个人默教、微格教学、撰写反思日记、实习支教等培养策略,使师范生具备从事小学教育的语文教学技能,为未来职业的专业化发展奠定坚实的基础,从而缩短入职适应期。
- 韦芳
- 关键词：小学教育专业师范生语文教学技能
- 论小学教育专业本科师范生职业技能训练内容的重构被引量：1
- 2010年
- 随着新课程改革的推进,对小学未来师资培训的要求进一步提高。师范生教师职业技能训练内容结构的合理与否,将直接关系到师范生职业水平的高低。应重构小学教育专业本科师范生教师职业技能训练内容,使未来小学师资能力结构得以改善,从而有效提升小学教师培养的质量。
- 韦芳
- 关键词：小学教育专业师范生教师职业技能训练
- 小学教育专业师范生语文教学设计技能的培养被引量：5
- 2012年
- 语文教学设计技能是小学教育专业师范生从师任教必备的基本功。师范生语文教学设计技能的培养,应在清楚把握存在问题的基础上,从文本解读、目标设计、过程设计等方面积极寻求有效策略与方法。并以选修课方式,通过案例分析、模拟课堂、现场教学等途径培养提高,为师范生奠定专业发展的坚实基础。
- 韦芳
- 关键词：小学教育专业教师教育语文教学设计
- 师范生教学技能培养的问题与对策——以小学教育(语文教育方向)本科专业为例被引量：4
- 2012年
- 以小学教育(语文教育方向)本科专业为例,对师范生教学技能掌握情况进行调查,发现师范生教学技能训练存在一些突出问题。为此,主要改进对策是:师范生教学技能训练应紧跟基础教育新课程改革,侧重新课型教学技能的训练;教学技能训练既要发挥师范生自主性更应重视教师的导向作用;教学基本功的训练要突出学科特色;要多渠道开辟教学技能训练的真实场域;注重教学技能训练类课程与其他课程的有效沟通整合。
- 谭静覃永县
- 关键词：小学教育专业师范生教学技能
- 在文本细读中实现语文教师的专业发展被引量：11
- 2010年
- 课程教学语境下的文本细读服务于阅读教学,是语文教师备课理念更新的一个重要方面。语文教师通过对文本的仔细阅读,可以实现对文本意义的准确和透辟的理解。语文教师在对文本作细读和涵泳的过程中,能提升自己的学科素养;语文教师从对文本的细读走向教学实践,能提升自己课堂教学的能力;语文教师在文本细读的教研活动中还能提升自己的教学研究能力。
- 韦芳
- 关键词：语文教师文本细读
- 教学共同体视角下师范生语文教学技能的培养模式——以小学教育专业本科为例被引量：9
- 2011年
- 基于实践取向的职前教师教育观强调实际教学情境在师范生教学技能培养中的重要作用,以小学教育本科专业职前教育为例,通过组建大学与实践基地小学"教学共同体",从中探索教学理论与师范生技能培养紧密结合的新路子,构建"理论与实践交融"的培养模式,为师范生未来职业的专业化发展奠定坚实的基础。
- 韦芳罗之勇石秋香
- 关键词：教学共同体师范生语文教学技能教师教育
- 基于语文新课标的师范生“三笔字”培养模式——以小学教育(语文)专业本科为例被引量：1
- 2012年
- 《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于写字教学的"具体建议"明确指出:"第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"基于语文新课标,我们对师范生的"三笔字"现状作梳理分析,并重建小学教育(语文)专业师范生"三笔字"的教学、实训、交流、管理四位一体的培养模式,旨在帮助师范生提高"三笔字"书写技能,为成为合格的小学语文教师打下坚实基础。
- 韦芳
- 关键词：语文新课标师范生三笔字
