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PBL与我国病理生理学教学改革被引量：11: 2013年; 目的:了解PBL教学在我国病理生理学教学改革中的应用现状。方法:收集97所本科医学院校的病理生理学教学改革资料,进行分析。结果:在我国,21%(20/97)的医学院校进行了病理生理学的PBL教学改革,其中95%(19/20)的学校只是在少数学生的理论教学中尝试了PBL,出版了第一部病理生理学PBL教材。结论:我国的病理生理学PBL教学改革尚处于初始阶段,仍需继续深化,全面推广。; 袁修学袁静萍; 关键词：病理生理学医学教育

主题式《病理学》翻转课堂教学模式的实施与效果评价被引量：9: 2016年; 目的探讨主题式翻转课堂教学模式在临床医学《病理学》教学中的实施效果。方法随机选取我校2013级临床医学专业5班(43人)为对照组,6班(42人)为实验组。在《病理学》各论教学过程中,实验组采用主题式翻转课堂教学模式,利用自我导向学习能力量表于各论开始前及结束后,分别对两组学生进行自我导向学习能力评价;采用自制问卷对两组学生进行教学满意度调查。结果课程结束后,自我导向学习能力的提升,实验组显著高于对照组(P<0.01);对于翻转课堂教学模式,实验组学生95%认为激发了学习兴趣,100%认为提高了自学能力,78%认为培养了团队协作精神,增强了与教师间的互动,80%认为提高了交流表达能力,但对知识的强化掌握无差异。结论在病理学教学中采用主题式的翻转课堂教学模式,能充分利用网络资源及平台,促进自我导向学习,主题式的课程内容设计,使学生真正成为学习的主导者,培养团队协作意识,提高交流表达能力,从而提升教学满意度。; 刘丹许浪晏丹李玉红何军袁修学程桂荣曾燕; 关键词：主题式教学模式自我导向学习

医学院校高年级学生医学基础课程教学效果回顾调查: 2015年; 医学基础知识是医学生获得临床知识的根本。为了解医学院高年级学生对医学基础课程教学的态度和看法,为医学教学改革提供借鉴,在临床专业本科五年制的四、五年级学生中开展了此项调查。调查结果表明,学生普遍认为基础医学教学存在教学内容过多、教学大纲超载、与临床应用相脱节等现象。在基础课程中开展PBL教学,开展基础课和临床课的整合教学是提高教学效果的良好途径。; 周艳玲赵雪花张玉芹罗岸涛; 关键词：医学基础课程医学生 PBL教学课程整合

以器官系统为主线的病理生理学教学内容整合: 2013年; 课程整合是当前医学教育改革的核心,更是PBL教学的必然要求;它包括横向(基础-基础)和纵向(基础-临床)整合,受困于体制原因而难以真正实施。现行的病理生理学教学内容分为三大板块:疾病概论、基本病理过程和器官病理生理学,不成体系、前后重复、缺乏完整性衔接,不利于学生整体临床知识构建,无法实行BL教学。由此,我们以器官系统为主线对病理生理学教学内容重新整合,即打破传统的章节安排次序,以知识集约的形式将其整合为4个主单元:(1)水电解质与酸碱平衡紊乱及肝、肾功能障碍;(2)缺氧、低氧血症、ARDS和呼吸功能障碍;(3)应激、休克、DIC和MODS;(4)缺血再灌注损伤、细胞凋亡和心功能不全。教学过程中坚持"基于系统、面向临床"的原则,坚持以问题为基础、以疾病为中心的教学模式,使知识系统化、临床化,既减少了教学内容的重叠,又大大地提高了教学效率。实践证明该模式很好地促进了基础结合临床,理论联系实际,提高了学生的主观能动性及综合思维能力。应当指出,教学内容的整合程度不是决定教学质量的关键,帮助学生形成"整合学习"的能力而胜任岗位才是整合教学的最终目的。; 袁修学袁静萍陈星星刘亚昆曾燕; 关键词：病理生理学器官系统

我国病理生理学精品课程建设现状分析: 2013年; 目的:分析我国病理生理学精品课程建设现状。方法:收集31个省市105所医学院校的病生精品课程建设资料并统计分析。结果:(1)建设卓有成效。47%(49/105)的医学院校建成了病理生理学精品课程,其中国家级5门、省级27门、校级17门;53%(56/105)的学校尚未建成任何级别的精品课程。(2)示范作用显著。国家级精品课程的建设单位是:北京大学医学部、同济医学院、湘雅医学院、中山医学院和南方医科大学,前4所学校均为985高校,是我国医学教育的翘楚,极具示范意义;而南方医科大学的病生精品课程网站内容最丰富、交互性最好。(3)地域不均衡明显。截至2013年,全国尚有39%(12/31)的省没有建成省级以上的病生精品课程;而国家级精品课程主要分布在广东省等南方地区,这可能与经费投入有关。(4)重申报、轻建设趋向严重。只有不到29%(14/49)的精品课程网站能正常运行;没有一个精品课程网站能坚持同步更新教学内容。结论:我国病理生理学精品课程建设取得了阶段性的丰硕成果;但地域不均衡性突出,重申报轻建设等问题亟待解决。; 袁修学袁静萍; 关键词：病理生理学

病理学科管理与建设的体会被引量：5: 2013年; 2003年，武汉市中心医院病理科占地面积不足300m2，设备总价值不到50万元，年业务总收入仅为98万元；病理诊断主要靠外聘教授完成，是医院等级最低、效益最差的科室之一。2012年，本病理科已发展成为占地面积近900m2，; 袁静萍袁修学梅启慧黄晓东孔庆志杨月红; 关键词：病理科重点专科

护理专业生理学LBL和CBL教学法的比较研究被引量：1: 2016年; 本研究针对护理专业学生,采用传统的讲授式教学法(LBL)和案例教学法(CBL)分别讲授消化和泌尿系统生理学,根据学生的测试成绩及问卷调查的结果对两种教学方法的教学效果进行评价。结果显示,采用LBL教学方法的学生的测试成绩平均值高于CBL的学生。但是,约70%的学生认为CBL的教学方法更有利于扩大专业知识面并加深对理论知识的理解。; 周艳玲张培华张玉芹; 关键词：讲授式教学法护理专业本科生生理学教学

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湖北省高等学校省级教学研究项目(2012229)