全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DAA080084)
- 作品数：5 被引量：22H指数：2
- 相关作者：方健华李建军潘健更多>>
- 相关机构：江苏省教育科学研究院江苏教育学院如皋分院《教育研究》编辑部更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 校训:解读师范办学理念与传统的钥匙被引量：4
- 2008年
- 师范校训是一种赋予师范学校以生命、品格与范型并深刻体现其办学旨归、治学传统、文化底蕴、团体精神、社会责任和学校个性化特色的校园精神文化形态。作为一种文化符号,校训是学校文化传统的浓缩与办学理念的凝练与沉淀;作为一种精神追求,校训是学校办学理念与灵魂的具体化;作为一种办学目标,校训是师生共同愿景的精炼概括;作为一种"座右铭",校训是师生共同的精神规范与价值取向。因此,了解师范校训,就可以触摸其核心的灵魂和特质;解读师范校训,就是打开师范学校办学理念与传统特色研究之门的钥匙。
- 方健华
- 关键词：师范教育学校校训办学理念文化传统
- 教师候选人选拔:问题与对策——兼评师范生免费教育制度被引量：2
- 2009年
- 教师候选人选拔工作,关乎学生、教师、教育、国家的发展大计。师范生免费教育制度的重新启动,让人们燃起了选拔优秀教师候选人的希望。但仅有免费教育政策是远远不够的。我们应该把握历史脉络,厘请关键问题,痛下大决心,体现大智慧,提高教师地位,构建教师职业价值,实施多轮选拔,凸显人文关怀,迎来良性局面。
- 潘健
- 关键词：教师免费教育选拔
- 从教育实践意蕴的转型看教师教育课程的改革被引量：2
- 2011年
- 受理智取向培养思路的影响,人们往往对教师职前教育阶段的教育实践仅仅作"技术层面"的认识。但是,随着对教师实践性知识的"发现",人们对教育实践意蕴的理解也发生了从"技术性实践"到"反思性实践"的深刻转型。我们应该坚持教育实践的核心价值地位,以反思性实践能力培养为主线推动教师教育课程的改革,建立"实践取向"的理论教学模式,整合专业技能与教育理论学习,努力实现见、实习活动的课程化,提升教育实践课程的"反思性"品质,培养适应教育职场需要的专业化教师。
- 李建军
- 关键词：教师教育教育实践反思性实践
- 当前校训问题检视与应然追求被引量：15
- 2011年
- 当前中小学校训内容雷同化、口号化,形式单一化、模式化等现象相当严重,流于一般而缺乏个性、流于形式而缺乏灵魂。究其原因,主要是学校办学理念与精神的缺失。校训是基于学校文化传统的办学理念与应然的价值追求。作为学校文化符号,校训应是学校传统的浓缩与办学理念的凝练;作为学校精神追求,校训应是办学理念与灵魂的具体化;作为学校办学目标,校训应是师生共同愿景的精练概括;作为学校"座右铭",校训应是师生共同的精神规范与价值取向。
- 方健华
- 关键词：校训办学理念学校文化
- 百年师范课程的文化传统与特色
- 2010年
- 中国百年师范,以开放的文化视野和心态,借鉴世界先进经验,根据我国国情和教育理解进行了"中国化"的创造,体现了师范课程建设者自觉的专业意识和强烈的社会责任意识,形成了百年师范教育课程独特的文化传统与精神命脉,为今天的师范教育课程改革提供富于启迪的经验参照。
- 李建军
- 关键词：小学教师培养课程历史经验文化传统
