教育部人文社会科学研究基金(12YJCZH025)
- 作品数：8 被引量：28H指数：3
- 相关作者：程卫波张志勇孙炜赵发田孙一甲更多>>
- 相关机构：山东体育学院山东师范大学济宁医学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 自我认同与竞技体育解释的范式转换——基于查尔斯·泰勒哲学人类学的考察被引量：16
- 2016年
- 基于现有竞技体育解释范式及其存在的问题,结合查尔斯·泰勒的哲学人类学思想,提出竞技体育解释范式的转换方向:从行为到行动的竞技体育认知转换;从失范到规范的竞技体育实践转换;从异化到本真的竞技体育价值转换。认为:在竞技体育中促成人的自我认同感将是体育健康发展的重要思路;竞技体育将在完善自我的角色认同、促进自我的社会认同方面发挥更积极有效的作用。
- 程卫波张志勇
- 关键词：竞技体育自我认同哲学人类学解释范式
- 教师参与公开课压力的叙事研究被引量：1
- 2015年
- 参与公开课是教师专业成长的重要渠道,是教师教学生涯必不可少的经历。然而,随着教育部门和学校对于公开课的过度关注和重视,公开课背后的附加利益和荣誉等社会化价值过度彰显,致使公开课产生了严重的异化,影响了正常的教学秩序,也给教师的身心健康造成了潜在威胁。当前,应该树立正确的价值导向,让公开课正常化,让教育回归正常轨道。
- 郗鹏孙炜
- 关键词：教师公开课叙事研究
- 社会和谐视阈内的群众体育发展问题探讨
- 2013年
- 群众体育的发展有助于推进人的自我和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐,群众体育独有的精神力量对实现社会和谐具有极大的推动作用。为使群众体育在社会和谐发展的进程中充分发挥作用,应在大力发展群众体育的实践中着重加强管理机制创新、突出群众主体地位,促进群众体育发展的社会化、市场化、规范化、制度化进程。
- 谢丽威
- 关键词：群众体育社会和谐
- 西方体育文化的历史变迁考察——基于一种“神义论”到“人义论”的文化哲学视角被引量：4
- 2018年
- 在文献资料的基础上,基于一种从"神义论"到"人义论"的文化哲学视角,就西方体育文化历史嬗变背后的精神性内涵进行了相关回顾与梳理。研究认为:西方体育文化经历了从"神义论"到"人义论"的历史变迁。"神义论"体育观超越人类事务的有限性来看待体育,将体育解释成对无限神意的体现,这种观点长期以来占据了西方体育文化的主导地位,包括后来伟大的存在之链理论仍然延续了这种"神义论"传统。"人义论"体育观从人本身来理解和解释体育运动,注重的是人的内驱力在体育运动中的作用与意义,这种观点带来了人本体育的大发展,但同时与科技至上论的结合也带了诸多问题。为了实现当代人本体育的发展,需要确保体育的人文本性使其承担起人文教育的重要使命,需要扬弃体育文化的技术理性崇拜而实现整体的生命关怀,需要在世俗与神圣之间实现一种充满精神张力的超越性体育文化。
- 程卫波赵发田
- 关键词：神义论人本诉求历史变迁文化哲学
- 竞技体育可持续发展中科技代价控制机制的探讨
- 2013年
- 通过对竞技体育可持续发展中科技代价的控制对象、控制途径和控制过程三个方面的探讨,认为竞技体育在可持续发展过程中对科技代价进行有效控制具有重要的理论和实践意义.
- 程卫波孔建国王琳
- 关键词：竞技体育
- 近代中国体育生成发展的历史叙事被引量：5
- 2016年
- 研究从"天下"、"国家"、"社会"的角度,对近代中国体育的生成发展复杂历史进行解读,借助于对丰富史料的梳理与研究可以发现,"天下"蕴涵着我们对生存体验世界的伦理想象,这在很大程度上塑造并影响清朝末年新国民体育的孕育与发生,包含着近代中国体育所蕴涵的特有的强国富民的政治想象。"国家"代表了我国国民在危机与困境中民族意识的觉醒,这赋予体育崛起与发展的"国家化"色彩,并通过军国民体育的思想与实践得到充分体现。"社会"意味着民众自我意识的觉醒和体育向民间的转移,政治色彩的淡化与日常生活的关注成为这一时期体育发展的主题,昭示着体育之为体育应有的价值回归。
- 程卫波张志勇
- 关键词：体育史体育社会化
- 体育运动异化与回归的身体哲学阐释
- 2017年
- 体育是一种通过挑战身体承受能力、开发身体潜能、利用身体智慧,来体现自我、展现自我、实现自我,进而统构身与心、力与美的社会实践活动。然而,在现实的体育运动中损害身体、危及生命的异化现象层出不穷。因此,为了让我们的身心不再分离,肉体和灵魂得到双重的解放,在当下体育运动的实践过程中,重塑"身心合一"的体育观,让体育回归如其所是的身体就势在必行。
- 程卫波
- 关键词：体育运动身体哲学异化身心合一自我实现
- 残疾人体育教育的生活化依持被引量：3
- 2012年
- 现实生活是残疾人体育教育的主旨所在。针对当前残疾人体育教育生活意义缺失的问题,应以生活为目标批判工具理性对残疾人体育教育的束缚,以生活为源头还残疾人体育教育以人为本的品性,以生活为根基强化残疾人体育教育与生活的关联。坚持回归生活是残疾人体育教育发展的必然归宿,倡导"以人为本"的残疾人体育教育以实现对目前残疾人体育教育偏离航道的归正,并注意实现残疾人体育教育研究方法的人学转换。最终,从观念引领和实践指导两个方面发掘残疾人体育教育发展的内在诉求——建构生活。
- 孙炜孙一甲
- 关键词：残疾人体育教育
