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浙江省教育科学规划课题(SCG200)

作品数:4 被引量:27H指数:3
相关作者:李茂森孙倩何屹曹丹丹更多>>
相关机构:湖州师范学院湖州职业技术学院更多>>
发文基金:浙江省教育科学规划课题更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇自我
  • 2篇教师
  • 2篇教师自我
  • 1篇道德
  • 1篇道德意义
  • 1篇行者
  • 1篇叙事
  • 1篇遮蔽
  • 1篇执行者
  • 1篇身份
  • 1篇身份认同
  • 1篇追寻
  • 1篇自我负责
  • 1篇自我理解
  • 1篇教师叙事
  • 1篇教学
  • 1篇教学管理
  • 1篇高职
  • 1篇管理现状
  • 1篇管理现状分析

机构

  • 2篇湖州师范学院
  • 1篇湖州职业技术...

作者

  • 2篇李茂森
  • 1篇曹丹丹
  • 1篇何屹
  • 1篇孙倩

传媒

  • 1篇教育发展研究
  • 1篇湖州职业技术...
  • 1篇现代教育管理

年份

  • 3篇2011
4 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
高职行业企业兼职教师教学管理现状分析被引量:5
2011年
兼职教师队伍建设是高职教育培养高质量技术应用型人才的需要,是高职教育提高教学质量和持续发展的需要。目前,高职院校对外聘教师的研究主要集中在外聘教师的现状、规范化、聘用与管理等方面,对来自行业企业一线的高职行业企业兼职教师的教学管理很少有人进行专门探讨。对这个问题的研究,可以为高职院校校企合作、资源共享模式下的行业企业兼职教师教学管理提供参考。
何屹孙倩
关键词:高职教学管理
在教师叙事中追寻身份认同被引量:13
2011年
教师叙事发生的过程,就是教师身份认同的自我建构过程。在这个过程中,教师自我能够得以有效地呈现与持续地滋养,自我理解成为贯穿其中的基本机制,从而不断发掘自身的存在意义,并导向自我的内在改变。
李茂森
关键词:教师叙事教师自我自我理解身份认同
变革中教师的自我遮蔽与实现被引量:3
2011年
在教学改革实践中,如何凸显积极真实的教师自我成为一个重要的课题。由于教师作为执行者的复杂情结、个人话语明显乏力以及自我批判意识严重不足,遮蔽了教师自我的存在性价值和意义。为此,从教师自我的道德意义出发,自觉地追求精神层面的自我,积极倾听自己内在的声音,并形成一种自我负责的专业生活方式,将有助于实现教师自我的意识觉醒与内在超越。
李茂森曹丹丹
关键词:教师自我执行者道德意义自我负责
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