教育部人文社会科学研究基金(12YJC710075)
- 作品数：5 被引量：13H指数：2
- 相关作者：杨婷张丹丹李曼更多>>
- 相关机构：华南师范大学广东松山职业技术学院更多>>
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- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律更多>>
- “思想道德修养与法律基础”课教学中融入社会主义核心价值观教育研究
- 2014年
- 自党的十八大提出积极培育社会主义核心价值观以来,十八大报告中所提出的"三个倡导"引发了全社会强烈的共鸣。大学生作为未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人,应该成为践行核心价值观的主力军。"思想道德修养与法律基础"课作为对大学生进行思想政治教育的一门课程应充分发挥其教育功能,将社会主义核心价值观融入课程教学的全过程。
- 张丹丹
- 关键词：社会主义核心价值观大学生
- 探求与创新:榜样教育的现实模式被引量：11
- 2012年
- 道德榜样在人类社会的道德进步过程中具有导向作用和标志意义,但是我国榜样教育在方法论上却遭遇困境。传统的榜样教育模式如果不进行改变和创新,就必然导致在理论上因缺乏社会适应性而陷入僵化境地,在实践中呈现效力递减趋势。因此,为推动社会主义核心价值体系向人格的内化,为推动人的全面发展,有必要建立榜样教育的立体模式、情感模式、网络模式和偶像模式,创新榜样教育的方法论。
- 杨婷
- 关键词：榜样教育情感模式网络模式
- 雷锋精神价值的反思
- 2013年
- 自1963年毛泽东发表题词"向雷锋同志学习"已有50年。伴随着一代代人的成长,植根于中华民族传统美德,融入到社会主义核心价值体系之中的雷锋精神,在经历了近半个世纪的发展———演变、建构———重构的历练之后,开始向具有普泛意义的抽象的道德符号转化。然而这一转化过程并非尽善尽美,而是在饱受质疑和异议中前行。我们今天是否已经日渐丧失"雷锋精神"存在的土壤?雷锋精神是否具有时代价值?学雷锋活动何以常态化?对此问题的思考是以深刻反思雷锋精神的时代价值、现实价值和永恒价值为前提的。
- 杨婷李曼
- 关键词：雷锋精神
- 和谐社会个人主体价值的正当性被引量：1
- 2013年
- 和谐社会的构建依赖社会个人主体价值的全面彰显。处在社会转型时期的中国,利益冲突和社会矛盾阻碍了社会个人主体价值彰显的进程,进而制约着和谐社会的构建。从历史渊源上,社会主义和谐社会主体价值源于中国古代的"天人合一"思想;从基本蕴含上,社会主义和谐社会主体价值反映了马克思主义关于人的全面、自由、和谐发展理论,为此从理论上借鉴成为必要。从现实诉求上,化解社会矛盾和冲突,保障个人权益,维护社会公平正义,建立新型的人际关系成为和谐社会构建的应有之义,为此从现实上应对尤为关键。
- 杨婷
- 关键词：和谐社会
- 中国古代榜样教化的历史变迁被引量：2
- 2012年
- 榜样教化在中国历史上源远流长,在漫长的阶级历史和丰富的社会实践中,榜样教化逐渐演变为一种治国方略和统治之术。它借助神灵、明君、圣人等角色实现正人心、美风俗的教化功能;依托自上而下、上行下效的宣传、施教和民间组织的自发学习,深入到政治治理、家庭教育、学校教育、个人修养层面,蔓延到政治、经济及文化领域,实现潜移默化的渗透功能,最终形成了以中央与地方相结合的极具中国民族特色的榜样教化实践网络体系。榜样教化在以儒家思想为核心,礼为规范,周为开端,汉、唐、宋、明、清逐步发展的历史变迁中趋于完善。
- 杨婷
- 关键词：政治治理民间组织
