安徽省哲学社会科学规划项目(AHSK09-10D188)
- 作品数：4 被引量：22H指数：2
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- 相关机构：皖西学院合肥师范学院更多>>
- 发文基金：安徽省哲学社会科学规划项目更多>>
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- 安徽农村基础教育质量监测体系研究被引量：2
- 2015年
- 安徽是一个农业大省、人口大省和资源大省,发展基础教育的重点在农村。基础教育质量监测的基本目标是以全面推进素质教育为核心,转化农村基础教育评价管理体制,根本任务是要建构与完善农村中小学学业成就评价体系,以建立有效的农村基础教育质量监测体系。农村基础教育质量监测需要制度立法和政策规制,体现国家教育方针的政策性、监测工作的专业性、运行机制的独立性等基本要求。
- 沈南山
- 关键词：基础教育质量学业评价
- 农村基础教育评价制度改革法制化问题探微
- 2012年
- 农村基础教育评价制度改革的基本目标是以全面实施素质教育为核心,深化课程、教学和评价体制改革,推进教育管理法制化进程。基础教育质量监测是农村教育评价制度法制化的基础,其根本任务是要规范评估基础教育教学质量,科学建构中小学学业成就评价体系,以建立有效的适合农村教育发展的质量监测体系。农村基础教育评价制度改革需要依法治理,其立法规制应进行系统化的政策体系设计,并建立有效的运行机制,加强教育主体依法治教的能力建设等。
- 沈南山
- 关键词：农村教育
- 学业评价标准研究:内涵、范式与策略被引量：15
- 2011年
- 学业评价标准是对国家课程标准所要求的学生学习行为表现目标“测度”的具体量规，其范畴体系是一个与课程标准、内容标准和表现标准相匹配的综合评估系统。一个比较完备的学业评价标准实施方案应由评价目标、评价内容、评价范围要求和评价方法等要素组成。研制学业评价标准，需要考虑两大匹配因素：一是与国家、地方和校本课程的学习目标相一致；二是与国家基础教育质量监测目标所确立的学生发展水平相吻合。学业评价标准的建构需要制度立法，基本途径是解读国家课程标准，深入研究教材，并遵照国情，加强本土化研究，且需要根据地方和学校教育实际，制定多层面的评价标准，并在实践中不断修正。
- 沈南山
- 关键词：学业评价标准课程标准
- 基于IRT模型的数学学业成就水平测试分析被引量：5
- 2012年
- 对不同类型学校的774名有效被试实施数学学业成就水平测试,并应用IRT参数模型方法进行分析,得出四点判断:(1)测验分数、最优分数呈负偏态分布;(2)测验信息函数负向偏移,大体呈现双峰波形;(3)主观性试题与逻辑斯蒂模型的拟合性较差;(4)不同类型学校学生的数学学业成就水平存在显著性差异。
- 沈南山
- 关键词：数学学业成就项目反应理论信息函数实证分析
