全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DKA070137)
- 作品数：5 被引量：42H指数：5
- 相关作者：鲍海君冯科俞红燕黎默耘黄会明更多>>
- 相关机构：浙江财经学院浙江大学浙江机电职业技术学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学更多>>
- 隐性职业素养:失地农民培训的关键领域被引量：10
- 2010年
- 良好职业素养的形成是失地农民培训的终极目标,但实践中所呈现出的往往是技能至上的培训理念,完全忽略了隐性职业素养的培育,从而导致尴尬的就业困境。文章在审视国内失地农民职业培训现实的基础上,依托"冰山理论"指出隐性职业素养才是失地农民培训的关键领域,并进一步明确秩序意识和合作意识应作为隐性职业素养培训的主要内容。最后,借鉴现代企业管理手段,阐述了"6S"管理模式在失地农民职业培训管理与教学中的应用。
- 鲍海君冯科
- 关键词：失地农民隐性职业素养
- 补偿性培训:消除失地农民社会排斥的新思路被引量：14
- 2010年
- 失地农民是城市化中产生的一类特殊弱势群体,遭受到诸如经济、政治、福利制度、社会关系网络以及文化和心理等多方面的社会排斥,从而陷入"社会断裂"困境。而国际经验表明,补偿性培训不仅可以改善收效甚微的失地农民职业技能培训,而且能够提高他们的发展能力,进而最大限度地消除社会排斥。因此,必须采取"果断的行动",并通过立法和政策措施设立失地农民教育培训基金,以便推进失地农民补偿性培训的顺利开展;通过补偿性培训,消除失地农民"文化上的欠缺",为其职业技能培训和转移就业奠定基础,从而保障失地农民的可持续生计,以便融入主流社会。
- 鲍海君冯科
- 关键词：失地农民社会排斥
- 失地农民创业潜力的优先度评估被引量：7
- 2010年
- 文章设计了失地农民创业潜力评价的指标体系,运用可拓理论建立了优先度评价模型,通过实例演示了该模型应用的具体步骤,为失地农民创业潜力评价提供了一种科学可行的方法,从而有利于培训资源的优化配置。
- 鲍海君黄会明
- 关键词：失地农民优先度
- 公共服务均等化视角下的网络化失地农民教育培训被引量：13
- 2010年
- 为失地农民提供均等化的教育服务是政府的基本职能。单一的职业技能培训无法满足失地农民的需求,导致培训收效甚微。从培训机构的网络化、培训模式的网络化、培训内容的网络化以及培训技术的网络化建立起多层次、多维度教育培训网络,以提高培训效果,落实均等化的教育服务。设立失地农民教育培训基金可以解决失地农民培训经费问题,以促进网络化的失地农民教育培训服务真正得到落实。
- 鲍海君黎默耘俞红燕
- 关键词：公共服务均等化失地农民
- 项目管理视野中的失地农民教育培训管理被引量：5
- 2009年
- 作为发展性公共政策的失地农民教育培训已得到了社会各界的关注,但实践中还存有不少问题,影响了政策绩效。基于项目管理视角,分析失地农民教育培训状况及其深层次问题可知,引入项目管理理论与方法,有助于解决失地农民教育培训中存在的问题,从而提升失地农民培训效果。
- 鲍海君何林倩徐保根
- 关键词：项目管理失地农民教育培训
