江苏省教育厅哲学社会科学基金(2013SJD750040)
- 作品数：2 被引量：8H指数：1
- 相关作者：温金海尤玲更多>>
- 相关机构：南京财经大学中国人民武装警察部队沈阳指挥学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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- 认知语篇衔接与连贯的跨域整合被引量：8
- 2013年
- 本文探讨连接词的使用与中国学生英语作文质量的关系。首先,作者得出连接词是通过影响语篇的衔接来间接影响写作质量的结论,进而加深对其的理解,即连接与连贯的关系十分复杂,难以作到像Halliday和Hasan那样单靠形式或部分形式上的自主补位就可取得对语篇的完形认知效果;其次,作者从认知角度解释连贯是生成和理解任何语篇或语段的总原则,而连接则包含具备梯度特征的不同参数,充当增强行文脉络的指路标。连接词的显性存在只有在运用得当的情况下才会奏效,同时原则与参数的在线搭配要使语域一致,能够在基于使用的认知活动中增添适用不同语域的多样变数,带动认知图式的语际接驳,最终做到绘织语篇时形意互动、各得其所。
- 温金海
- 关键词：连贯连接词认知识解
- “字”本位下的跨文化写作成品解析
- 2015年
- 文化对语篇的生成和效应起着对应性的作用,跨文化写作在语形、语用、语句和语篇四个维度都体现着系统性的文化负迁移,文章通过量化分析认为根本原因在于汉英两种语言的字本位性与言本位性之间的差异,紧接着从"字"谈起分别做出动因解释,并最终提倡一个以"字"视"词"的比拟方案来解决问题。
- 温金海尤玲
- 关键词：字本位语言维度负迁移
